1. Психология как наука, объект и предмет психологии.

Психология-наука происхождении, развитии, функционировании и закономерностях психической жизни человека и животных.(18 век)

ОБЬЕКТ-психическая реальность во всей ее полноте и целостности как отдельное сущее (человек).

ПРЕДМЕТ – изучение строения, закономерностей возникновения, развития, функционирования психики в различных ее формах, в том числе сознания как высшей формы психического отражения:

• Душа (все исследователи 18 века)

• Сознание (Гартли, Милль)

• Опыт субъекта (Вундт)

• Акты сознания (Брентано)

• Поведение (Уотсон)

• Бессознательное (психоанализ –Фрейд)

• Личный опыт человека (Маслоу, Франкл)

2. Житейская и научная психология.

Житейская психология — это не наука, а просто взгляды, представления, убеждения и знания о психике, обобщающие бытовой опыт людей, а также жизненный опыт каждого конкретного человека. Есть люди, которые очень хорошо понимают, чувствуют психику других людей, видят особенности их психических состояний. Таких людей можно назвать житейскими психологами.

Научная и житейская психология не являются антагонистами, они сотрудничают, дополняют друг друга.

Сравнение житейской и научной психологии.

Житейская психология:

• Основана на житейском опыте, случайных наблюдениях.

• Знания сконцентрированы в житейской мудрости, в пословицах, поговорках.

• Терпима к противоречиям. Например, эти пословицы противоречивы: "Учение — свет, а не ученье — тьма". "Век живи, век учись, — дураком умрёшь".

• Передача знаний от учителя к ученику затруднена, практически невозможна.

Научная психология:

• Основана на научном подходе.

• Знания сконцентрированы в научных понятиях, законах, в научных теориях.

• Стремится конструктивно разрешать противоречия.

• Передача знаний от учителя к ученику возможна, если ученик согласен потратить усилия на изучение науки.

3. Развитие психологии в рамках философских воззрений.

Развитие психологии в рамках философии:

1)ХРОНОЛОГИЯ (6 век до н. э.– 5 век н. э.)

ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ: Душа

ВАЖНЕЙШИЕ ИТОГИ: Формирование двух направлений – материализма и идеализма,в объяснении происхождения и проявлений души.

Первые эмпирические знания о психических явлениях и процессах – ощущении (восприятии), памяти, воображении, мышлении, аффектах, воле, характере, особых состояниях (сон).

Выделение проблем: “душа и тело”. “врожденное – приобретенное”. Указание на внутреннее чувство как способ познания души.

2) 5 –13 века

ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ: Развитие учения о душе в рамках философских учений и на базе медицинских знаний.

ИТОГИ: Формирование томистской психологии.

Начало опытной методологии исследования.

3)17 век – середина 19 века

ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ: Внутренний опыт как результат самонаблюдения явлений сознания.

ИТОГИ: Формирование интроспективной и ассоцианистической психологии.

Понятие о бессознательной психике.