- •Кафедра педагогіки та психології
- •Для вступу на освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст»
- •Пояснювальна записка
- •Зміст програми вступних випробувань Блок питань для абітурієнтів, що вступають для навчання на освітньо-кваліфікаційному рівні «спеціаліст» «Загальна психологія»
- •Питання з навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •«Вікова психологія»
- •Питання з навчальної дисципліни «Вікова психологія»
- •«Експериментальна психологія»
- •Питання з навчальної дисципліни «Експериментальна психологія»
- •«Соціальна та педагогічна психологія»
- •Питання з навчальної дисципліни «Соціальна та педагогічна психологія»
- •«Експериментальна психологія»
- •Розв’язання практичних ситуацій Завдання 1.
- •Запитання
- •Завдання 2
- •Завдання 5
- •Запитання
- •Критерії оцінювання
- •Шкала оцінювання
- •Список рекомендованої літератури
Завдання 5
Вихідні дані. Відомий американський дослідник С. Стівенс у 1933 р. дійшов висновку, що досліджувані можуть безпосередньо оцінювати інтенсивність відчуття. Він описав взаємозв'язок суб'єктивної інтенсивності сенсорного переживання та реальної фізичної інтенсивності стимулу за допомогою рівняння
S = kIm,
де S— сприйнята інтенсивність стимулу; k — константа; I — реальна фізична інтенсивність стимулу; m — характеристика конкретного сенсорного континууму.
Запитання
Скільки незалежних змінних було в дослідженні С. Стівенса? Які саме?
Чи можна застосувати психофізичні методи для вивчення соціально-психологічних феноменів? Якщо так, наведіть приклади досліджень такого типу.
Критерії оцінювання
Відповідь на теоретичне питання оцінюється за наступною шкалою:
- 3 бали (недостатнє орієнтування в питаннях програмного матеріалу, неповна, необґрунтована відповідь, що має розрізнений, фрагментарний характер, невміння аналізувати суттєві ознаки основних психологічних понять);
- 9 балів (стисле розкриття питання, або припущено значну кількість помилок у його висвітленні, відповідь потребує додаткових питань, у відповіді виявляється непослідовність розкриття питання, але є наявною загальна орієнтація по його суті);
- 18 балів (достатньо повна та правильна відповідь з використанням істотних зв’язків і відношень у знаннях при наявності незначних і несуттєвих недоліків щодо повноти їх викладення);
- 25 балів (повна, правильна та логічно обґрунтована відповідь з використанням істотних зв'язків і відношень у знаннях, що передбачає самостійне виконання операцій порівняння та аналізу вивчених теоретичних положень, чітке оформлення висновків).
Розв’язання практичних ситуацій оцінюється наступним чином:
- 3 бали (неповна, необґрунтована відповідь, яка має фрагментарний характер; невміння правильно визначити парадигму експериментального дослідження та застосувати методологічний комплекс при розв’язанні практичного завдання);
- 9 балів (стисле розв’язання завдання, в якій припущені помилки, відповідь потребує додаткових питань, у відповіді виявляється непослідовність розкриття питання, але є наявною загальна орієнтація по його суті);
- 18 балів (повна та правильна відповідь з використанням істотних зв’язків та відношень у знаннях при наявності незначних недоліків щодо визначення типу дослідження; достатньо чітке формулювання гіпотези експериментального дослідження);
- 25 балів (повна, правильна, логічно обґрунтована відповідь з демонстрацією логічних зв’язків та відношень у знаннях; використання операції порівняння та аналізу вивчених теоретичних підходів та практичних методів проведення експериментального дослідження; наявність вмінь та навичок використовувати основні методи сучасної психологічної науки на всіх етапах дослідження).
Максимальна кількість балів, що отримує абітурієнт - 200балів.
Мінімальна кількість балів, що отримує абітурієнт – 100балів.
Прохідна кількість балів – 124бали.