Личность ее структура и проявления.
Уровень притязаний личности — это стремление к достижению цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
ОБЩЕНИЕ – обмен информацией между людьми, их взаимодействие.
Восприятие межличностное — понимание и оценка человека человеком, характеризующееся определенной пристрастностью, что проявляется в слитности когнитивных познавательных и эмоциональных компонентов, в ярко выраженной оценочной и ценностной окраске.
Влияние - процесс и результат изменения индивидом поведения другого человека (объекта влияния), его установок, намерений, представлений и оценок в ходе взаимодействия с ним. Различают направленное и ненаправленное влияния.
Взаимодействие межличностное — контакт двух или более субъектов активности, который может носить любую форму (непосредственную и опосредствованную, пролонгированную и сиюминутную, в связи с деятельностной ориентацией на какую-либо цель или в логике фатического общения, эмоционально насыщенную или в этом плане нейтральную и т. -д.), но при этом приводит к изменению их поведения, системы смысловых образований, характера взаимоотношений, деятельностно-установочного личного настроя и т.п.
Активность личности - Форма проявления активности, детерминированная образом себя как причины событий, которые могли или должны были бы состояться в мире
СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате С. ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ – субъективное, индивидуальное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.
Социальная группа — объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак, основанный на их участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений, которые регулируются формальными или неформальными социальными институтами.
Референтность (от лат. referens — сообщающий) — отношение значимости, связывающее субъекта с другим человеком или группой лиц.
Самоопределение личности — сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях. Особыми формами самоопределения личности являются самоопределение личности в группе и профессиональное самоопределение.
ЗАЩИТА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ – механизм саморегуляции психики, который состоит в преднамеренном и подсознательном ограждении сознания человека от травмирующей его информации.
Тема 2. Темперамент, характер, способности как свойства личности
ТЕМПЕРАМЕНТ — биологически обусловленные индивидуальные особенности человека, определяющие динамическую и эмоциональную стороны его психической деятельности и поведения, проявляющиеся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.
ЛАБИЛЬНОСТЬ - свойство нервных процессов (нервной системы), проявляющееся в способности проводить определенное количество нервных импульсов за единицу времени. Л. также характеризует скорость возникновения и прекращения нервного процесса.
пластичность — способность мозга приспосабливать новые структуры для исполнения функций повреждённых;
Подвижность — одно из первичных свойств нервной системы, состоящее в способности быстро реагировать на изменения в окружающей среде.
РЕАКТИВНОСТЬ – это свойство, характеризующее степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы.
Резистентность.
Ригидность (от лат. rigidus – жесткий, твердый) — неготовность к изменениям программы действия в соответствии с новыми ситуационными требованиями.
СЕНЗИТИВНОСТЬ – чувствительность психики, проявляемая при реагировании человека на внешние воздействия.
ТЕМП РЕАКЦИЙ – свойство темперамента, определяемое скоростью протекания различных психических реакций и процессов (скорость движений, темп речи, находчивость, скорость запоминания, мыслительных процессов и др.)
Уравновешенность нервных процессов — свойство нервной системы, выражающее соотношение между возбуждением и торможением.
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ — способность организма запоминать и реагировать на воздействия среды, не имеющие непосредственного биологического значения, но вызывающие психологическую реакцию в форме ощущений.
ЭКСТРАВЕРСИЯ — обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него. Э. противоположна интроверсии.
ИНТРОВЕРСИЯ — обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. И. является одной из базовых черт личности.
Эмоциональная возбудимость - склонность человека поддаваться воздействиям других людей и обстоятельств жизни, быстро приходить в состояние эмоционального возбуждения.
МЕЛАНХОЛИК – человек, поведение которого характеризуется замедленностью реакции на действующие стимулы, а также речевых, мыслительных и двигательных процессов.
Сангвиник — Человека сангвинического темперамента можно охарактеризовать как живого, подвижного, быстро отзывающегося на окружающие события, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.
ФЛЕГМАТИК — тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, слабо развитыми, замедленными выразительными движениями.
Холерик — Человека холерического темперамента можно охарактеризовать как быстрого, порывистого, способного отдаваться делу со страстностью, но не уравновешенного, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения.
ХАРАКТЕР — индивидуальное сочетание существенных, устойчивых свойств личности, выражающих отношение человека к действительности, проявляющихся в его поведении и деятельности, определяющих типичные способы его реагирования на жизненные обстоятельства.
Характерология (от греч. charakter – примета, черта, признак и logos – наука, учение) — научная дисциплина, посвященная исследованию сущности характера и средствам выявления его типов.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате С. ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком.
Влияние - процесс и результат изменения индивидом поведения другого человека (объекта влияния), его установок, намерений, представлений и оценок в ходе взаимодействия с ним. Различают направленное и ненаправленное влияния.
Авторитет — Влияние индивида, основанное на занимаемом им положении, должности, статусе и т. д.
АВТОРИТЕТНОСТЬ — способность человека иметь определенный вес среди людей, служить для них источником идей и пользоваться их признанием и уважением.
УБЕЖДЕНИЕ – система осознанных потребностей личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.
ЦЕЛЬ – осознанный образ желаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.
ЭМПАТИЯ — способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.
СИМПАТИЯ – чувство эмоциональной предрасположенности к человеку, повышенный интерес и влечение к нему.
СПОСОБНОСТИ — совокупность индивидуально-психологических свойств личности, от которых зависит скорость и успешность овладения человеком знаниями, умениями и навыками, а также успешность выполнения различных видов деятельности.
ЗАДАТКИ — морфологические и функциональные особенности человека, свойства нервной системы, составляющие природную основу развития способностей. З. могут быть врожденными и приобретенными при жизни.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ – индивидуально-психологические особенности личности, обусловливающие успешность выполнения определенного вида деятельности.
КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА - способности человека, которые проявляются в его общении с людьми. К. с. ч. включают в себя умение слушать и понимать людей, оказывать на них влияние, устанавливать с ними хорошие личные и деловые взаимоотношения.
ОДАРЕННОСТЬ – наличие у человека задатков к развитию способностей, обусловливающее диапазон его интеллектуальных возможностей, уровень и своеобразие деятельности.
Одарённые дети, или вундеркинды (от нем. Wunderkind, дословно — чудесное дитя) — дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста.
ТАЛАНТ — высшая ступень развития способностей личности к определенной деятельности, проявляющаяся в своеобразии, оригинальности и эффективности подхода к решению задач и выполнению требований этой деятельности.
Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового.
Тесты креативности - измеряют особенности одного из типов мышления, названного Дж. Гилфордом дивергентным. Было разработано 14 тестов. В первых десяти от испытуемого требовалось дать словесный ответ, а в последних четырех — составить ответ на основе изобразительного содержания.
ГЕНИАЛЬНОСТЬ — высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности (творчество гениев оказывает огромное влияние на различные аспекты жизни общества, на ход истории).
Вдохновение - состояние творческого подъема, прилив творческих сил.
ИНТУИЦИЯ — способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.
Разум (ум) – это обобщенная характеристика познавательных возможностей человека (в отличие от чувств и воли).
ИНТЕЛЛЕКТ — совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.
Тесты интеллекта - тесты психологического тестирования, направленные на изучение степени развития интеллекта у человека
Коэффициент интеллектуальности - показатель умственного развития, уровня имеющихся знаний и осведомленности, получаемый на основе различных тестовых методик.
Обучаемость — индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения.
Сензитивность возрастная — присущее определенному возрастному периоду оптимальное сочетание условий для развития определенных психических свойств и процессов. Преждевременное или запаздывающее по отношению к периоду возрастной сензитивности обучение может оказаться недостаточно эффективным, что неблагоприятно сказывается на развитии психики.
Профессиональная ориентация включает в себя:
Профессиональное просвещение — обеспечение молодежи информацией о мире профессий, учебных заведениях, возможностях профессиональной карьеры;
Профессиональное воспитание — формирование у молодежи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей;
Профессиональное консультирование по вопросам выбора профессии, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки;
Профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая смену профессии и профессиональную переподготовку.
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологической науки, изучающая и объясняющая психологические и поведенческие различия людей.
ПСИХОДИАГНОСТИКА – область психологической науки, связанная с количественной оценкой и точным качественным анализом психологических свойств и состояний человека при помощи научно проверенных методов, дающих достоверную информацию о них; разрабатывающая методы выявления и измерения психологических особенностей различных сфер личности.