- •Часть I. Начала истории и методологии психологии
- •Раздел 1. История психологии как наука о развитии взглядов на психику
- •1. Предмет, задачи и методы истории психологии
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •7. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения
- •8. Развитие психологии в Новое время
- •Раздел 4. Становление психологии как самостоятельной науки
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX веков
- •12. Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX – XX веков
- •13. Развитие отраслей психологии
- •Часть II. История и методология психологии XX-XXI вв.
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •14. Общая характеристика методологического кризиса в психологии
- •15. Становление и развитие бихевиоризма
- •16. Гештальтпсихология
- •17. Зарождение и развитие психоанализа в XX веке
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •24. Основные тенденции развития современной психологии
- •Раздел 10. Методологические основы современной психологии
- •6.1. Вопросы и задания для подготовки к семинарским занятиям по «Истории и методологии психологии» с указанием разделов изучаемой дисциплины и литературных источников
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •I. Истоки развития философских учений о душе
- •II. Развитие психологического знания в период Античности
- •III. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения
- •IV. Развитие психологии в Новое время
- •V. Развитие французской и немецкой психологии XVIII в.
- •Раздел 4. Становление психологии как самостоятельной науки
- •I. Зарождение и развитие ассоциативной психологии
- •II. Развитие экспериментальной психологии
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX вв.
- •Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX – XX веков
- •II. Развитие отраслей психологии
- •1. Развитие возрастной психологии в XIX – первой половине XX в.
- •2. Становление этнопсихологии
- •3. Становление социальной психологии
- •4. Становление дифференциальной психологии
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •I. Становление и развитие бихевиоризма
- •II. Гештальтпсихология
- •Контрольные вопросы
- •III. Глубинная психология з. Фрейда.
- •IV. Направления классического психоанализа
- •V. Развитие психоанализа в 30-50-е гг.
- •VI. Модификация глубинной психологии во второй половине XX века
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •I. Становление и развитие гуманистической психологии
- •II. Генетическая и когнитивная психология
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •I. Развитие отечественной психологии в XIX – н. XX вв.
- •Развитие психологии в России в 20-30-е годы XX в. Первые отрасли отечественной психологии
- •III. Развитие отечественной психологии в годы Великой отечественной войны
- •IV. Новые направления и конкретно-научные исследования в области отечественной психологии 50-80-х гг. XX в.
- •V. Проблема личности в отечественной психологии
- •VI. Основные тенденции развития современной отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •Раздел 10. Методологические основы современной психологии
- •6.2. Задания для подготовки к практическим занятиям с указанием разделов и тем
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •6.3. Методические рекомендации к выполнению рефератов по дисциплине «История и методология психологии» с указанием тем и списков литературы
- •Разделы, темы и списки литературы
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX веков
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •6.4. Методические рекомендации для написания итогового эссе
- •Темы для подготовки эссе по курсу «История и методология психологии»
- •Часть I. Начала истории и методологии психологии
- •Методологическое значение «Истории психологии»
- •Основные задачи «Истории психологии»
- •Часть II. История и методология психологии XX – XXI в.
- •6.6. Контрольные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «История и методология психологии»
- •Основные этапы развития психологического знания
- •Основные факторы, определяющие развитие психологии
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «История и методология психологии»
Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
I. Становление и развитие бихевиоризма
Сравнительный анализ подхода к научению в теориях Уотсона и Толмена.
Возникновение и развитие необихевиоризма (исследования Хантера, Лешли, Толмена, Халла, Вольпе, Айзенка)
Особенности формирования поведения в стимульном и оперантном подходе.
Оперантный бихевиоризм Скиннера.
Возможности и границы управления поведением в бихевиоризме.
Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры.
Теория социального научения Дж. Роттера
Практическое значение теорий бихевиоризма для психологического консультирования, воспитания и развития личности.
Рекомендуемая литература
Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 1999.
История зарубежной психологии: Тексты. – М., 1986.
История психологии. XX век. – М., 2002.
Марцинковская Т.Д. История психологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская. – 9-е изд., стер.– М.: Издательский центр «Академия», 2009.
Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер, 2001. С. 215-307. // zipsites.ru/psy/psylib/info.php?p=2917
Степанов С. С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002.
Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. – М., 1929.
Торндайк Э. Процесс учения у человека. – М., 1935.
Уотсон Д. Психология как наука о поведении. – Одесса, 1925.
Фролова С.В. История психологии: Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - Саратов: СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2010. – 226 с. (в электронном виде) // http://library.sgu.ru/uch_lit/19.pdf
Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб., 2006.
Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб, 1998.
Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996.
Контрольные вопросы
Какие направления исследования существуют в школе бихевиоризма?
Почему бихевиористы считали нужным исключить сознание из предмета психологии?
В чем суть понятия научения?
Какой метод исследования был разработан Торндайком?
Какие эксперименты по изучению эмоций проводились Уотсоном?
Каковы причины модификации классического бихевиоризма?
Какова роль когнитивных карт в развитии поведения?
В чем различия между стимульным и оперантным бихевиоризмом?
Почему оперантное поведение не распадается при отсутствии подкрепления?
Что такое косвенное подкрепление?
В чем значение самоэффективности, по мнению Бандуры?
II. Гештальтпсихология
Методологические основания гештальтпсихологии.
Сравнительный анализ подхода к проблеме мышления в бихевиоризме и гештальтпсихологии.
Проблема инсайта и подход к его изучению в гештальтпсихологии.
Роль социальной ситуации в развитии гештальтпсихологии.
Значение теории «психологического поля» и теории групповой динамики К. Левина для современной психологии.
Положения гештальтпсихологии в психологическом консультировании по Ф. Перлсу.
Рекомендуемая литература
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1987.
Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 1999.
История зарубежной психологии: Тексты. – М., 1986.
Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. – М., 1930.
Коффка К. Основы психического развития. – М., Л., 1934.
Левин К. Теория поля в социальных науках. – СПб, 2000.
Марцинковская Т.Д. История психологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская. – 9-е изд., стер.– М.: Издательский центр «Академия», 2009.
Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер, 2001. С. 62-85. // zipsites.ru/psy/psylib/info.php?p=2917
Степанов С. С. Век психологии: имена и судьбы. М., 2002.
Фролова С.В. История психологии: Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - Саратов: СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2010. – 226 с. (в электронном виде) // http://library.sgu.ru/uch_lit/19.pdf
Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996.