55. Индивидуальная работа с военнослужащими.

- не самоцель, а необходимость. Она позволяет:

1.Охватывать повседневным вниманием всех без исключения военнослужащих.

2. Глубоко знать и учитывать в воспитательной работе уровень подготовки, духовного и физического развития человека его психологические особенности, нужды и запросы.

3. Правильно определять формы, приемы и методы работы с личным составом с целью формирования у него научного мировоззрения, высоких морально-боевых качеств, безупречной дисциплинированности.

В чем состоит сущность индивидуально-воспитательной работы?

Индивидуально-воспитательная работа - это совокупность целенаправленных воздействий, осуществляемых с применением наиболее педагогически целесообразных в данной ситуации и для данного лица средств и методов воспитательного влияния.

Индивидуально-воспитательная работа характеризуется тем, что:

1) Имеет конкретные педагогические цели.

2) Является составным компонентом комплексного подхода к делу воспитания.

3) Осуществляется по отношению ко всем подчиненным в любой обстановке.

4) Ведется постоянно с использованием всех методов и средств воспитания.

5) Ведется в соответствии с требованиями присяги, уставов, выводами и рекомендациями военной педагогики и психологии.

Успех организации индивидуально-воспитательной работы во многом зависит от условий, носящих субъективный характер, в частности, от качеств личности воспитателя:

- авторитета;

- воспитания;

- такта;

- интереса к объекту воспитания;

- знаний и т.д.

При организации индивидуально-воспитательной работы следует учитывать ее основные компоненты:

1) Глубокое изучение объекта воспитания как личности.

2) Определение цели работы с ним и вытекающих задач по времени и характеру этапов учебы и службы.

3) Использование целесообразных средств, методов и форм воспитания

4) Последовательное руководство индивидуально-воспитательным процессом.

5) Постоянный контроль за ходом и результатами индивидуально-воспитательной работы

Для того, чтобы лучше узнать человека, целесообразно качества и черты личности распределить условно на группы:

1) Политические, деловые и морально-боевые.

2) Биографические сведения, семейное положение, национальные особенности.

3) Характер, способности, наклонности, степень прилежания.

4) Состояние здоровья, условия жизни и воспитания до службы в армии.

5) С кем дружит в подразделении, кого ставит себе в пример.

Основные методы, используемые педагогом при изучении подчиненных:

1. Анализ документов;

2. Индивидуальная беседа;

3. Наблюдение;

4. Метод экспертного опроса;

5. Психологическое тестирование.

56. Морально-психологическая работа в боевой обстановке.

- это целенаправленная организаторская и идеологическая деятельность командиров, боевого актива по проведению в жизнь принятых решений старших командиров, обеспечению высокой боевой готовности и боеспособности подразделения, части, соединения, укрепления политико-морального состояния и сознательной дисциплины, умелое владение оружием и боевой техникой в различных видах боя, совершенствование воинского мастерства личного состава и мобилизация его на успешное с наименьшими затратами выполнение боевых задач.

Успех в современном бою в решающей степени зависит от морально-политических, психологических качеств и боевого мастерства личного состава, в формировании которых важнейшая роль принадлежит морально-психо-логической работе. Она организуется и проводится командирами всех степеней непрерывно и тем активнее, целеустремленнее и конкретнее, чем сложнее и напряженнее обстановка

В современных условиях это будет выражаться в направленной деятельности командиров на мобилизацию воинов, на создание в короткие сроки обороны, способной противостоять всем средствам наземного и воздушного противника и особенно ОМП, ВТО и средствам РЭБ, своевременную организацию системы огня и заграждений, инженерного оборудования и маскировку, умелое использование вооружения и техники, разъяснение личному составу боевых задач, характера и особенностей предстоящего боя, воспитание у воинов стойкости, упорства, взаимной поддержки и выручки в бою, смелости и быстроты действий, героизма и находчивости в боевой обстановке, организованности и дисциплины на поле боя, решимости выполнить поставленные боевые задачи в любых условиях обстановки, мобилизацию личного состава на безусловное отражение атак противника и упорную оборону занимаемых позиций, воспитание глубокого понимания каждым воином того, что никто и ни при каких обстоятельствах не имеет права оставить занимаемую позиций без приказа старшего командира, усиление морально-психологического влияние вторых эшелонов, постоянную заботу о личном составе, своевременным обеспечением его всем необходимым для ведения боя, воспитания у воинов твердой уверенности в разгроме врага, обеспечения ведения активной разведки. Доведения до военнослужащих необходимых сведений о противнике и многих других направлений.

Правильное представление о войне самым тесным образом связано с необходимостью воспитания у солдат, сержантов и офицеров уверенности в своих силах.

Составными элементами, морально-психологической работы, являются: морально-политическая подготовка и психологическая подготовка. В единстве морально-политической подготовки и психологической подготовки, морально-политической принадлежит ведущая, определяющая роль, она является фундаментом всей работы по психологической подготовке.