3. Деятельностная школа психологии (Леонтьев)

Основоположником этой школы является Леонтьев А.Н. (1903-1979г).

Свои идеи выразил в работах: «Лекции по общей психологии», «Проблемы развития психики», «Деятельность. Сознание. Личность»

Основные положения теории:

Для того чтобы жить в буквальном смысле этого слова личность должна удовлетворять свои потребности.

Леонтьев выделил 3 группы потребностей:

1.Материальные – удовлетворяются вещественными предметами.

2.Социальные – удовлетворяется людьми, с которыми личность взаимодействует в деятельности и общается.

3.Духовные – удовлетворяются недостающими знаниями, способностями, чертами характера, привычками, состояниями.

Потребности - есть элемент психики личности. В головном мозге они представлены в виде образов различных нужд (образа голода, жажды и т.д.).

Предметы, удовлетворяющие потребность находятся вне человека, в окружающей действительности (в магазинах, базарах, лесах и т.д.).

Личность знает - имеет Представление о предметах удовлетворяющих ее потребность. Образы этих потребных предметов являются мотивами деятельности человека, они побуждают его осуществлять деятельность, посредством которой он овладевает этими предметами и ими же удовлетворяет свои потребности. Следовательно, человек осуществляет деятельности ради предметов удовлетворяющих его потребность.

Леонтьев доказал, что потребность не побуждает человека к конкретным видам деятельности, а побуждает мотив, который образуется на основе образа потребности.

Леонтьев дал несколько определений мотива:

Мотив – это психический образ потребного предмета, побуждающий человека к деятельности, посредством которой он овладевает предметом.

Мотив – это опредмеченная потребность, побуждающая человека к деятельности.

Мотив - это непосредственно воспринимаемый или представляемый, или мыслимый предмет, удовлетворяющий актуальную потребность человека и побуждающий его к деятельности, посредством которой он овладевает данным предметом.

Человек осуществляет деятельность в организации во взаимодействии с другими людьми, он не автономен в своей деятельности. Кроме того в организации человек выполняет специфическую деятельность (Б.Ф. Ломов).

Деятельность - это система взаимосвязанных действий, имеющее общественное назначение, осуществляемая личностью в организации во взаимодействии с другими людьми ради реализации своих собственных мотивов (Леонтьев).

Действие – это процесс, подчиненный достижению личностью какой-либо цели.

Взаимодействие – это действия людей по отношению друг к другу, обусловленные единством предмета, места и времени их деятельности.

Действия можно поделить (по Леонтьеву) на следующие виды:

1.Успешные и неуспешные

2.Завершенные и незавершенные

3.Сложные действия и простое действие

4.Длинные действия (включающие в себя большое количество элементов) и короткие действия

5.Действия долговременные и кратковременные

6.Ошибочные действия и безошибочные

7.Умственные действия (внутренние и внешние)

8.Действия, осуществляемые учителем вне ситуации взаимодействия и действия, совершаемые в ситуациях взаимодействия с другими людьми

Психологические предпосылки деятельности личности в организации – это определенные психические качества, свойства, особенности психических процессов и т.д. Это и есть особенности психических процессов.

Определенный вклад в разработку Теории деятельности внес С.Л. Рубинштейн, который дал характеристику различным видам деятельности человека: производственная, учебная, творческая (труд писателя, художника).

У Леонтьева и Рубинштейна обозначились разногласия в понимании мотива деятельности человека.

Леонтьев считал, что мотив – это опредмеченная потребность в головном мозге человека в виде психического образа потребного предмета.

Рубинштейн считал, что мотив –это любое побуждение к деятельности, сюда он относил: потребность, желание, хотение, интерес.

По мнению Леонтьева абстрактного желания не бывает, а бывает конкретное желание, представленное психическими образами предметов, людей, деятельности, которое и является конкретными мотивами, а потребность – не является мотивом. Только на основе потребности может образоваться мотив.

Линии (направления) изменения (развития) мотивов:

-изменение предмета содержания мотива – переопредмечивание

-изменение места конкретного мотива в структуре мотивов

-нейтрализация мотива

-изменение интенсивности мотива

-возникновение нового мотива

-от ложных к правильным

Переопредмечивание мотива:

1. Анализ – разделение образов (образа нужды и образа потребного предмета)

2. Синтез – соединение образов (образа нужды и образа другого потребного предмета).