2. Тезисное представление учебной информации

Период истории, хронологические рамки, границы – название, когда начало и конец периода.

Древнейшие цивилизации и Античность

Литература

1. Исторически значимые события и характеристика периода

II тыс. до н.э. – на западе возникла греческая цивилизация, вошла в общий поток Малая Азия, Восточное Средиземноморье, Северная Месопотамия, юг Средней Азии, часть Ирана.

№ 2 с. 6.

2. Система воспитания, господствующие воспитательные типы. Школы и ступени обучения («педагогическое бытие») – как учили и воспитывали, распространенные типы школ (практика обучения и воспитания)

Основные воспитательные типы:

• Семейный;

• Государственный.

Древняя Греция – физическое и нравственное совершенство. Школы: палестра, гимнасия, эфебия, философская. Смешанный воспитательный тип.

Древний Рим – патриотизм, физическое совершенство. Школы: элементарные, грамматические, ораторские. Государственный воспитательный тип.

№2

с.6-7, 8.

3. Идеи, системы взглядов, концепции, теории в вопросах обучения и воспитания («педагогическое сознание») – воспитательные идеалы, кто и что определяло педагогическое сознание.

Древняя Греция – Ив: физически и нравственно совершенный, немногословный, всесторонне развитый, образованный, культурный. Обычай уничтожать слабых детей (Спарта) связан с убеждением, что прекрасная душа может обитать только в красивом теле. Философы: Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит и др.

Древний Рим – Ив: сильный, выносливый, дисциплинированный, умеющий переносить лишения, патриотичный, нравственно развитый, почитающий отца. Обучение регулировалось государством. Ведущую роль в формировании личности юного римляна играло домашнее обучение и воспитание. Дети получали религиозное воспитание.

№ 2

с. 8-10.

4. Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела) – Кто есть кто.

Сократ целью воспитания считал познание самого себя, совершенствование нравственности.

Платон был сторонником воспитания с раннего возраста, особое значение придавал музыке, физическому воспитанию. Главной задачей воспитания считал передачу потомству добродетели. Осн. труды: «Государство», «Законы» и др.

Аристотель предложил возрастную периодизацию обучения, идею гармоничного развития личности. Осн. труды: «Органон», «Этика», «Поэтика» и др.

Демокрит выдвинул принцип природосообразности.

Цицерон считал, что полноценного образования достойны немногие, большинство нуждается в «хлебе и зрелищах». Семья должна развивать чувство благоразумия и разум.

Квинтилиан видел цель воспитания в подготовке к исполнению гражданских обязанностей. Осн. труды: «О риторическом обучении», «О домашнем воспитании мальчика» и др.

5. Наиболее значимые события в системе образования страны, реформы, если они проводились, изменения политики властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.

Древняя Греция – выделились спартанская и афинская системы воспитания. Спарта – Цели воспитания и обучения: физическое совершенство, необходимое для военной службы. Афины – Цели воспитания и обучения: гармоничное развитие ума и тела.

Древний Рим – Цели воспитания и обучения: польза государству.

6. История и современность («связь времен») – что пришло к нам

Осмысление целей, задач, программы, форм и методов воспитания и обучения.

7. Специфически дошкольный компонент информации – что в этот период реализовано в теории и практике дошкольного воспитания (наиболее значимо и интересно).

Платон высказывал ряд важных мыслей о том, что дети с 3 до 6 лет должны заниматься играми (игра – средство воспитания маленьких детей), выступал за воспитание детей с раннего возраста.

Аристотель считал важным воспитание детей до 7 лет в семье, при этом важно кормить ребенка пищей, соответствующей его возрасту, обеспечивать гигиену движений и постепенное закаливание ребенка; считал, что физическое воспитание предшествует умственному.

Квинтилиан придавал большое значение развитию речи ребенка с раннего возраста, для этого необходимо правильно подбирать нянек и мамок с хорошим произношением.

Демокрит подчеркивал огромную роль труда в воспитании ребенка.