1. Цель, задачи и предмет дисциплины

Деятельность хозяйствующего субъекта, функционирующего в условиях рыночной экономики, направлена на получение прибыли, обеспечение рентабельности производства и продаж. Бухгалтерский учет, являясь основным источником информации для управления организацией, должен этому способствовать. Поэтому умение грамотного построения системы бухгалтерского учета будет основой эффективной деятельности организаций.

Курс «Основы статистики и бухгалтерского учета» рассчитан для студентов, для которых бухгалтерский учет не является специальной дисциплиной, но входит в цикл общих профессиональных дисциплин.

Данная дисциплина объединяет вопросы изучения теоретических основ учета и его методологии, начиная с предмета и метода бухгалтерского учета и заканчивая формированием учетной политики организации.

Целью преподавания дисциплины «Основы статистики и бухгалтерского учета» является изучение сущности бухгалтерского учета, его основ, места в системе управления организацией; рассмотрение и практическая адаптация базовых принципов, допущений и методов, используемых в бухгалтерском учете.

Задачами дисциплины «Основы статистики и бухгалтерского учета» являются:

• раскрытие сущности и содержания бухгалтерского учета;

• изучение основ законодательного и нормативного регулирования бухгалтерского учета;

• усвоение основных понятий, используемых в учете;

• раскрытие предмета и изучение метода бухгалтерского учета, его форм и процедур;

• ознакомление с основами бухгалтерской отчетности и формированием учетной политики организации.

Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий. Большое значение при изучении данной дисциплины отводится самостоятельной работе студентов с законодательными и нормативными документами РФ по бухгалтерскому учету, методическими указаниями, которые выпускаются министерствами и ведомствами РФ, а также с материалами периодических изданий.

1.1 Инновационные технологии, используемые при изучении дисциплины

Групповая совместная работа студентов предполагает совместное принятие решений по ряду вопросов, касающихся освоения понятийного аппарата основополагающих принципов бухгалтерского учета. На практическом занятии студенты осваивают допущения и требования учетной политики организации. Преподаватель в виде письменного задания предлагает различные ситуации хозяйственной деятельности организации, студенты вырабатывают общие принципы учетной политики. Преподаватель называет различные группы собственников организации, студенты совместно обсуждают и предлагают варианты решения (Тема1,2,3,4,5,6,7,8).

Доклад предполагает публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы. Доклад может быть представлен как самим преподавателем, так и студентом или группой студентов. Если доклад разрабатывается и представляется преподавателем по какой-нибудь дискуссионной тематике, то он заранее оповещает об этом студентов. Студенты самостоятельно изучают предложенную тему, а на занятии в ходе обсуждения доклада преподавателя разбирают тему и обсуждают сложные вопросы.

Преподаватель в целях расширения кругозора студентов разрабатывает тематику докладов по наиболее сложным, дискуссионным вопросам бухгалтерского учета. К каждой теме преподаватель называет примерный список нормативной и научной литературы, а также предлагает воспользоваться периодической литературой и возможностями Интернета. Докладчики выбираются по желанию студентов. Преподаватель объясняет студенту, что доклад не должен быть формальным, включать спорные актуальные вопросы, носить проблемный характер. Выступающий должен заранее ознакомить с докладом преподавателя. Преподаватель критически оценивает доклад и ограничивает время докладчика (Темы 1,2,4).

Диспут. Студенты группы, не являющиеся выступающими докладчиками по указанию преподавателя должны самостоятельно подготовиться к диспуту по предлагаемой тематике. Диспут может носить характер спора. С этой целью преподаватель может по каждой теме назначить оппонентов, которые должны изучить соответствующие источники научной литературы. Оппоненты должны задавать докладчику актуальные вопросы, ставить перед ним проблемы и совместно их решать. По итогам диспута преподаватель делает вывод (Темы 5,7,8,9,10).

Коллоквиум представляет собой форму учебного занятия, на котором преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса. Коллоквиум проводится два раза в семестр (После первого раздела, после 10 темы). Преподаватель имеет возможность узнать, понимают ли студенты лекционный курс. На коллоквиум выносятся узловые вопросы пройденного лекционного материала. Преподаватель задает один или несколько вопросов экзаменационного уровня и в случае положительного ответа может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного (зачетного) ответа.

Обучение путем заучивания – обучение, при котором все знания поступают студенту от преподавателя. Ряд понятий студент должен запомнить, что дает возможность преподавателю оценить знания студента в области теоретических основ бухгалтерского учета (Темы 1,3).

Тестовое задание состоит из вопроса и набора ответов. Тест может включать не менее трех вариантов ответов. Студент должен выбрать правильный вариант (или варианты). Тестовое задание может состоять из заполнения пропусков в предложениях, может предполагать последовательность ответов, может включать ответ «иное». Преподаватель заранее определяет шкалу оценок по пяти балльной системе. Количество вариантов ответов на тесты должно быть не менее трех. Преподаватель должен ограничить время выполнения теста (Темы 1,2,3,4).