Методы случайной выборки
Механическая выборка проводится с определённым шагом выборки к:
Метод серийной выборки используется, если есть возможность разбить генеральную совокупность на равнозначные серии по заданному признаку. Отбор респондентов осуществляется из каждой серии отдельно по формуле:
Метод групповой выборки заключается в том, что отбираются не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы с последующим сплошным опросом.
Методы целенаправленной выборки
Метод стихийной выборки используется, когда заранее нельзя определить структуру массива респондентов. Выводы распространяются лишь на опрошенных.
Метод основного массива: опрашиваются до 70-80% респондентов. Этот метод используется в разведывательных исследованиях.
Метод квотной выборки используется, когда заранее известны статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной совокупности. Контрольные признаки берутся в качестве квот. Отбор респондентов осуществляется с соблюдением параметров квот.
Все виды выборки в процессе выборки задают правило отбора единиц отбора и могут быть использованы комбинированно в процессе выборки.
Результаты исследований
Анализ сводной анкеты. Целью данного исследования является выяснить, как зависят между собой организация предвузовской подготовки и успеваемость студента, а также выработать рекомендации по их улучшению и эффективности использования.
Данное исследование показало, что большинство опрошенных респондентов оценивают организацию предвузовской подготовки положительно, то есть из 18 студентов, 6 (33,3%), оценивают её высоко, 5 (27,7%) – средне, 5 (27,7%) – низко, остальные затрудняются ответить.
Большинство опрошенных оценивают организацию предвузовской подготовки высоко – 6 (33,4%), из них 4 (66,7%) закончили школу, 2 (33,3%) закончили гимназию. Другие студенты оценивают организацию предвузовской подготовки средне и низко - 5 (27,8%) и 5 (27,8%) из них 3 (30,0%) закончили школу, 2 (20,0%) закончили гимназию, 4 (40,0%) закончили лицей. Из этого можно сделать вывод о том, что чем выше методическое преподавание, тем выше требования к предвузовской подготовке.
Большинство студентов пользовались семимесячными подготовительными курсами - 6 (33,3%), из них 4 (66,7%) имеют отличную успеваемость, 2 (33,3%) успевают на 4 и 5. Из опрошенных самостоятельной работой и трехмесячными подготовительными курсами занимались по 4 (22,2%) из них 1(12,5%) имеет отличную успеваемость, 2 (25,0%) успевают на 4 и 5, 2 (25,0%) успевают на 4, 4 (50,0%) успевают на 3 и 4, 1(12,5%) успевает на 3. Остальные предпочли репетиторство – 3 (16,7%), из них 1 (33,3%) успевает на 4, 1 (33,3%) успевают на 3 и 4, 1(33,3%) успевает на 3.
У большинства респондентов – 6 (33,3%) средняя загруженность составляла 4,5 часа, из них 4 (66,7%) имеют отличный аттестат. Респонденты, чья средняя загруженность 6 часов – 5 (27,7%) преимущественно имеют отличный аттестат – 4 (80,0%). Из респондентов, чья средняя загруженность 7,5 часов – 2 (11,1%) имеют отличный аттестат – 1 (50,0%) и аттестат со средним балом 4,5 – 1 (50,0%).
Из респондентов, тративших на самостоятельную подготовку 4 и более часов - 8 (44,4%) имеют положительную успеваемость – 7 (87,5%). Из респондентов, тративших на самостоятельную подготовку от 1 до 3 часов - 10 (55,6%) имеют положительную успеваемость – 4 (40,0%). Из этого следует, что предвузовская подготовка влияет на успеваемость студентов в лучшую сторону.
Большинство опрошенных считают, что на ухудшение успеваемости влияет коммерционализация обучения – 6 (33,3%), из них 2 (33,3%) имеют отличную успеваемость, 1 (16,7%) успевает на 4 и 5, 1 (16,7%) успевает на 4, 2 (33,3%) успевают на 3 и 4. Другие считают, что на ухудшение успеваемости влияет отсутствие достаточного финансирования – 5 (27,8%) из них 1 (20,0%) имеют отличную успеваемость, 1 (20,0%) успевает на 4 и 5, 1 (20,0%) успевает на 4, 2 (40,0%) успевают на 3 и 4. Остальные считают, что на ухудшение успеваемости влияет устаревшая материально техническая база и низкая зарплата преподавателей – 7 (38,9%) из них 1 (14,3%) имеют отличную успеваемость, 2 (28,6%) успевает на 4 и 5, 1 (14,3%) успевает на 4, 2 (28,6%) успевают на 3 и 4, 1 (14,3%) успевает на 3.
Данный социологический опрос показал, что влияние предвузовской подготовки на успеваемость значительно. Так как среди опрошенных (18 респондентов) 7 (38,9%) считают влиянием очень значительным, из них 2 (26,8%) закончили школу, 3 (42,9%) закончили гимназию, 2 (26,8%) закончили лицей; 8 (44,4%) значительным, из них 5 (62,5%) закончили школу, 1 (12,5%) закончил гимназию, 2 (25,0%) закончили лицей; 3 (16,7%) не значительно или не влияет.
Таким образом доказали основную гипотезу 1 и основную гипотезу 2.
Рекомендации: на предвузовскую организацию необходимо обращать особенное влияние, потому что она действительно помогает в дальнейшей учебе в ВУЗе. Статистика показала, что у 61,1%, прошедших курсы, успеваемость хорошая.
Приложение