- •Теория организационно-экономических механизмов Конспект лекций
- •Содержание
- •Предисловие
- •Лекция 1. Основные понятия и определения. Механизм функционирования организационных систем
- •1.1 Основные понятия и определения
- •1.2 Механизм функционирования организационных систем
- •Контрольные вопросы и задания
- •Организационными системами
- •2.1 Модель организационной системы
- •2.2 Классификация механизмов управления, в основу которой положен предмет управления
- •2.3 Классификация механизмов управления, в основу которой положена модель организационной системы
- •2.4 Классификация механизмов управления, в основу которой положен метод моделирования
- •2.5 Классификация механизмов управления, в основу которой положены функции управления
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 3. Технология управления организационными системами
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 4. Механизмы стимулирования
- •4.1 Общие вопросы стимулирования
- •4.2 Базовые механизмы стимулирования
- •Контрольные вопросы и задания
- •При работе планирующей системы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 6. Двухканальные активные системы
- •6. 1 Пассивный «советчик»
- •6.2 Активный «советчик»
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 7. Многоканальная система с управляющей нормативной моделью
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 8. Алгоритм построения и функционирования нормативной управляющей модели
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 9. Анализ работы восстановительно-прогнозирующего алгоритма
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 10. Приобъектно-пересчетные математические модели
- •10.1 Прямые и обратные приобъектно-пересчетные математические модели
- •10.2 Основные особенности приобъектно-пересчетной математической модели
- •10.3 Двухуровневая структура приобъектно-пересчетной математической модели
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 11. Пример построения двухуровневой приобъектно- пересчетной модели для задачи шихтовки плавки
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 12. Укрупненная структура системы формирования информативных участков натурных данных
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 13. Построение и описание блока сравнительного оценивания эффективности решений
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 14. Исследование условий оптимизации различных структур обобщенного критерия эффективности
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 15. Блок обучения и стимулирования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 16. Многовариантные активные системы
- •16.1 Концепция многовариантных активных систем
- •16.2 Структура многовариантой активной системы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 17. Конкретизация многовариантных активных систем
- •17.1 Многовариантная активная система «Управление»
- •17.2 Многовариантная активная система «Исследование»
- •17.3 Многовариантная активная система «Обучение»
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •654007, Г. Новокузнецк, ул. Кирова, 42.
Контрольные вопросы и задания
1. Каковы особенности построения и использования нормативной управляющей модели для целей обучения?
2. Каковы основные задачи блока обучения и стимулирования?
3. От каких показателей зависит размер премии, начисляемой производственному персоналу за качество шихтовки?
4. За какие достижения начисляется премия персоналу, работающему в составе системы с нормативной управляющей моделью?
Лекция 16. Многовариантные активные системы
16.1 Концепция многовариантных активных систем
В основу создания многовариантных активных систем (МвАС) положена МвАС-концепция. По своей сути эта концепция ориентирована на активность и многовариантность со всесторонним целеустремлением и стимулированием общей деятельности вариантных активных систем (вариантных активных элементов), обеспечивая их эффективное взаимосовмещение и взаимодействие. Такого рода двуединство активности и многовариантности [1, 49], опирающееся на достижение теории активных систем (теории управления организационными системами) и теории и практики многовариантных систем [49] качественно отличает МвАС от других классов активных систем и многовариантных формирований. Конкретными типами (подклассами) МвАС служат многоканальные активные системы [32, 50], многоканальные игровые обучающие системы [51], имитационные обучающие системы с многовариантной структурой [52], организационные подсистемы производственно-исследовательских комплексов с многовариантной структурой [53], обобщенная многовариантная система с организуемым взаимодействием параллельно функционирующих вариантных активных систем [50]. Во всех МвАС ключевая роль отводится интегративным вариантообъединяющим механизмам (ВОМ) в комплексе с функциональными и обеспечивающими подсистемами МвАС, с конкретизацией задач их анализа, синтеза и реализации.
Проблематика МвАС сконцентрирована вокруг горизонтальных внутриуровневых взаимоотношений, функционально аналогичных вариантных активных элементов, входящих в состав более широко трактуемых активных вариантных систем (ВС). Объединение ВС достигается посредством вариантообъединяющих структурных решений по типу многовариантных систем в целом или по отдельным функциональным и обеспечивающим вариантным подсистемам, а также посредством управляющих межвариантными взаимодействиями ВОМ.
Эвристическим ориентиром концептуальных начал МвАС служит принцип системной многовариантности – «для всего реального и близкого к нему модельного, натурно-модельного не существует в отдельности наилучшие варианты, и адекватными являются динамические разнообразия вариантов, особенно в составе гибких многовариантных формирований с интегративными эффектами целого» [54].
Системная многовариантность относится к первоосновам общего развития, прогресса во всех сферах жизни. Резко противоположная картина наблюдается в периоды диктата, застоя, регресса, кризисов с тем или иным усечением интегративно-вариантного разнообразия, крайним обособлением и противопоставлением вариантов, предельно урезанных выбором и фактической реализацией одного из них, якобы единственного наилучшего варианта.
Каждая МвАС характеризуется наличием (существованием) или осуществимостью в ней многих активных вариантных систем с их эффективным взаимосовмещением и взаимодействием, индивидуальным и совокупным проявлением. С использованием в таком плане прежних достижений по активным и многовариантным системам разработан большой класс МвАС структурно разнообразных типов. Наряду с МвАС канального типа, обобщающего многоканальные активные системы [46], выделены МвАС приобъектного, рекурсивного, древовидного, сетевого и других «однородных» типов, а также некоторых комбинированных типов, например, канального-приобъектного. Примечательным является внутренний и внешний параллелизм этих и всех иных многовариантных формирований, вернее – интегративный параллелизм. Заключенные в нем фундаментальные качества, возможности, ресурсы поистине удивительные, одним из примеров конструктивного освоения которых служат производственно-исследовательские автоматизированные системы с многовариантной структурой, содержащие вместе с рабочими звеньями встроенные испытательные стенды и тренажеры [53].
К настоящему времени наиболее проработаны и реализованы МвАС канального и канального-приобъектного типов. Причем гибко объединяемые в них человеческие и человеко-технические ВС функционируют преимущественно в режиме организуемого (структурно и стимулирующим управлением) взаимодействия, но без значительного взаимосовмещения их функциональных и обеспечивающих звеньев.