Приложение 6. План проведения двухдекадника «за здоровую и культурную речь» в лоиво с 13 ноября по 1 декабря 1933 г.

1. Провести с педперсоиалом установочную беседу «О целях и способах проведения двухдекадника» — 10 ноября.

2. Педагогам, врачу и пионервожатому провести в классах, группах, в лазарете, в отрядах беседы о борьбе за здоровую и культурную речь — до 15 декабря.

3. Всем рабочим и служащим института всемерно помогать детям говорить спокойно и правильно, исправляя при каждом нужном моменте речь ребенка (при разговоре, беседах и пр.).

4. Преподавателям перед первым уроком в классе ежедневно давать установку (1 мин.) на здоровую и культурную речь, а после занятий подытоживать речевое поведение класса и отдельных учеников за день.

5. Обязать врача добиться обеспечения детей носовыми платками, нормальной температурой в помещениях, усилить лечебные мероприятия среди детей, особенно в области уха, горла и носа.

6. Повести решительную борьбу с антисоциальными словами и выражениями (жаргон, ругань) и кличками («огурец», «Иваха» и пр.) путем систематического наблюдения и разъяснения.

7. В воспитательной и образовательной работе широко практиковать все формы художественно-выразительного слова, для чего:

а) отвести ежедневно по 1 часу в воспитательных группах на художественное рассказывание сказок, стихотворений, загадок, скороговорок, пословиц и пр.;

б) силами детей провести вечер двухдекадника «За здоровую и культурную речь» 25 ноября, отвечает завуч;

в) практиковать составление связных рассказов по художественным картинам, специально вывешенным на определенных местах;

г) поставить одноактную инсценировку, осуждающую и высмеивающую некультурную речь, — к 1 декабря.

8. Включить в соцдоговор между классами и группами пункт, предусматривающий спокойную и правильную речь.

9. Организовать в группах шефство хорошо говорящих над неправильно говорящими на основе указаний логопеда.

10. Украсить классы и интернат лозунгами с тематикой двухдекадника.

11. Обязать всех педагогов с помощью выделенных классом, группой учетчиков ежедневно фиксировать все неправильности речи детей по следующей схеме:

№        Фамилия        Ругань/Жаргон         Крикливоть   Неправильная речь Примечание

                                                                      

12. Педагоги к концу двухдекадника представляют краткие отчеты об итогах двухдекадника в письменной форме в тройку. Последняя на основании этих материалов составляет общий отчет и докладывает педагогическому совещанию.

Приложение 7. Тезисы педагога для проведения бесед с учащимися лоиво в начале проводимого двухдекадника «за здоровую и спокойную речь» в 1932/33 учебном году

1. Плохая речь мешает логопату полностью включиться в коллектив в его борьбе эа социализм.

2. Язык должен быть прост, понятен и выразителен. Этому мешают всякого рода недочеты речи, как-то: сюсюкание, шепелявость, картавость, гнусавость, заикание; слишком быстрая или слишком медленная речь; крикливая или слишком тихая речь.

3. Задача школы «подготовлять всесторонне развитых членов коммунистического общества». Знания же приобретаются в значительной мере через обучение. Плохая речь мешает успешно учиться: ученик с плохой речью не может быстро, отчетливо спросить, ответить, рассказать или прочитать. Учитель, да и товарищи, часто не понимают его. Кто плохо говорит, тот обыкновенно и плохо пишет. Из-за плохой речи часто остаются на второй год в том же классе.

4. Из-за плохой речи у детей часто портится характер: они становятся робки, застенчивы, озлоблены. Плохая речь отрывает их от общественной жизни: они не могут выступать с докладами, речами, вести организаторскую работу, быть делегатами и т. п. Крикливая речь надрывает голосовые связки, и голос становится хриплым, а иногда и совсем пропадает. Такая речь раздражает окружающих.

5. Плохая речь одних вредно отражается на речи других товарищей: последние могут подражать плохой речи и этим портить свою здоровую речь.

6. Необходимо активно бороться за улучшение своей речи. Речь должна быть:

а) спокойной, не крикливой, но достаточно громкой;

б) не слишком торопливой и не слишком медленной;

в) плавной, без задержек;

г) с четким и правильным произнесением всех звуков;

д) с короткими фразами, с остановками и на достаточном выдохе;

е) в двухдекадник «За спокойную речь» все должны бороться с недостатками речи, в особенности с крикливой речью: и учителя и воспитатели, а, главным образом, сами дети. Плохо говорящего надо поправлять и показать, как надо говорить: при торопливой речи — задержать, при крикливой — успокоить и т. п. Всеми мерами нужно бороться с насмешками и передразниванием плохой речи: это крайне вредно — речь еще больше ухудшается.

7. Кто плохо говорит, тому надо объяснить, как надо и можно научиться говорить правильно, разъяснить ему необходимость посещения логопедического кабинета и важность тщательного выполнения задания кабинета и наблюдения за своей речью.