Неврозоподобная форма заикания

5.1. Этиопатогенез

76. Задание {{ 76 }} 5.1.1.

Причиной возникновения неврозоподобного заикания является:

органическое поражение структур головного мозга

острая психотравма

хроническая психотравма

неправильное речевое воспитание

задержки речевого развития

77. Задание {{ 77 }} 5.1.2.

Этиология неврозоподобной формы заикания определяется:

нерезко выраженным органическим поражением центральной нервной системы

острой психотравмой

хронической психотравмой

неправильным речевым воспитанием

задержкой речевого развития

78. Задание {{ 78 }} 5.1.3.

Клиническое обследование пациентов с неврозоподобным заиканием выявляет:

резидуальные явления перинатальной энцефалопатии

церебрастенический синдром

невротическое расстройство

экстрапирамидные нарушения

поражение корковых речевых центров

79. Задание {{ 79 }} 5.1.4.

Механизм расстройства речи при неврозоподобном заикании соответствует следующей последовательности:

Органическое поражение центральной нервной системы

Нарушение корково-подкоркового взаимодействия

Расстройство авторегулируемого темпа речевых движений

Нарушение координации речевых движений с явлениями аритмии

Речевые судороги

80. Задание {{ 80 }} 5.1.5.

Механизм расстройства темпо-ритмической организации речи при неврозоподобном заикании обусловлен:

органическим поражением структур головного мозга

патологическим сочетательным рефлексом вербальных интераций

недостаточностью функций речевого самоконтроля

срывом нервной деятельности

нарушением серийной организации движений

5.2. Психолого-педагогическая характеристика пациентов с неврозоподобным заиканием

81. Задание {{ 81 }} 5.2.1.

Неврозоподобная форма заикания чаще всего начинается у детей в возрасте:

3-4 лет

2-6 лет

5-7 лет

10-12 лет

15-17 лет

82. Задание {{ 82 }} 5.2.2.

Речевой анамнез пациентов с неврозоподобным заиканием характеризуется:

нарушением произношения большого количества звуков

недоразвитием лексико-грамматических категорий языка

недоразвитием фонематических процессов

нарушением просодических характеристик речи

развитой фразовой речью

83. Задание {{ 83 }} 5.2.3.

Для пациентов с неврозоподобным заиканием характерными являются следующие психологические особенности:

снижение познавательной активности

трудность адаптации к новым условиям

снижение памяти и внимания, их повышенная истощаемость

наличие иррациональных страхов

повышенная впечатлительность

84. Задание {{ 84 }} 5.2.4.

Общее и речевое развитие детей с неврозоподобным заиканием характеризуется:

задержкой развития

развитием в пределах возрастных норм

опережающим развитием

85. Задание {{ 85 }} 5.2.5.

Характерными типами течения для неврозоподобной формы заикания являются:

волнообразный

стационарный

регредиентный

рецидивирующий

прогредиентный

06. Заикание - коммуникативное расстройство

Заикание - коммуникативное расстройство

6.1. Нарушения речевой деятельности и речевого поведения заикающихся

86. Задание {{ 86 }} 6.1.1.

Психологическая теория заикания определяет данное речевое расстройство, как…

нарушение коммуникативной функции речи

нарушение центральной регуляции моторной организации устной речи органического генеза

невротическое расстройство

нарушение психологической базы речи

нарушение языкового развития

87. Задание {{ 87 }} 6.1.2.

В основе механизма заикания (на основе психологической теории Р.Е. Левиной) находится:

нарушение коммуникативной функции речи

нарушение познавательной функции речи

нарушение регулятивной функции речи

нарушение мыслительной функции речи

нарушение мировоззренческой функции речи

88. Задание {{ 88 }} 6.1.3.

Функция речи, заключающаяся в передаче "интеллектуального", "логического" содержания и обеспечивающая общение людей посредством практического применения языка…

89. Задание {{ 89 }} 6.1.4.

Функция речи, заключающаяся в передаче "интеллектуального", "логического" содержания и обеспечивающая общение людей посредством практического применения языка…

коммуникативная

регулятивная

познавательная

мыслительная

мировоззренческая

90. Задание {{ 90 }} 6.1.5.

Нарушение речевой деятельности при заикании (на основе теории Н.И. Жинкина) происходит на этапе перехода от:

внутренней речи к внешней

диалогической речи к монологической

сопряженной к отраженной

ритмизированной речи к разноразмеренной

элементарной речи к развернутой

91. Задание {{ 91 }} 6.2.1.

Механизм расстройства речи при психологической форме заикания определяется следующей последовательностью:

Сочетанное влияние неблагоприятных факторов

Затруднения лексико-грамматического оформления речевого высказывания в сочетании со снижением обратной афферентации речевой деятельности

Закрепление физиологических интераций

Формирование и закрепление патологического сочетательного рефлекса вербальных итераций

92. Задание {{ 92 }} 6.2.2.

Этиология психологической (бессудорожной) формы заикания определяется:

неправильным речевым воспитанием

психотравмой

нарушением языкового развития

органическим поражением мозговых структур

нарушением интеллектуального развития

93. Задание {{ 93 }} 6.2.3.

Симптомами расстройства речи при психологической форме заикания являются:

вербальные интерации

речевые судороги

церебрастенический синдром

нарушения звукопроизношения

нарушения слоговой структуры слова

94. Задание {{ 94 }} 6.2.4.

Закрепление патологического сочетательного рефлекса вербальных итераций определяет патогенез:

психологической формы заикания

невротической формы заикания

неврозоподобной формы заикания

95. Задание {{ 95 }} 6.2.5.

В анамнезе детей с психологическим заиканием отмечаются:

опережающее речевое развитие

резидуальные явления поражения центральной нервной системы

задержки общего и речевого развития

снижение познавательной деятельности

психотравмирующее воздействие

6.2. Психологическая (бессудорожная) форма заикания

07. Организация и проведение комплексного клинико-психолого-педагогического обследования при заикании