1. Пояснительная записка.

Основная общеобразовательная программа МДОУ «Детский сад №2» разработана в соответствии с:

Законом Российской Федерации «Об образовании» (принят 10 июля 1992 г. № 3266-1 в редакции от 27.12.2009

№ 373-ФЗ);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях - СанПиН 2.4.1.2660-10»;

«Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Конвенция ООН о правах ребенка, 1989;

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, 1990;

Детский фонд ООН ЮНИСЕФ. Декларация прав ребенка, 1959;

Письмо Минобразования РФ от 04 августа 2000 г. № 236/23-16 «Об организации контроля за деятельностью дошкольных образовательных учреждений» и другими документами регионального уровня и муниципального уровня.

Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Учредителем муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2», является муниципальное образование Александровского района.

В свою очередь, детский сад является социально-педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которой являются всестороннее фор­мирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способно­стей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровление детей.

Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, раз­витием, проведением про­филактических и оздоровительных мероприятий — для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:

• охрана жизни и здоровья воспитанников;

• укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;

• обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития;

• приобщение детей к человеческим ценностям;

• взаимодействие с семьей.

1.1.Принципы и подходы формирования программы.

Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. - в настоящее время проходит апробацию) и с учетом Комплексной программы «Детский сад 2100».

Основная общеобразовательная программа ДОУ соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования и сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями, (далее ФГТ):

> гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

> воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

> единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

> общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки воспитанников;

>обеспечение самоопределения личности, создание условий для самореализации, творческого развития;

>формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

>формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

>содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной и социальной принадлежности.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определенные главной целью Образовательной системы «Школа 2100»: создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребенка.

а) Личностно ориентированные принципы.

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада - это развитие ребенка-дошкольника, и в первую очередь -целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы.

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребенок осознает , что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысливает и осмысливает для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятна детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно ориентированные принципы.

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путем решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или неуправляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребенка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребности детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.