3)Механизмы 3 этапа

1.Зрительное восприятие нотного текста

Любой инструментальный текст имеет графическую форму которую мы воспринимаем механически - напевки, аккорды, гамммообразные пассажи, диатонические с1 знаком альтерации – арпеджировать. Пассажи, искусственные лады и т.п.

Интервалы, аккорды с 2 знаками альтерации – хроматике, энгармонические аккорды, аккорды с большим количеством добавочных.

2предощущение– представление, которое дается за несколько секунд до реального времени.

3. Реальное исполнение. Неудобный аккорд или непривычное положение инструмента.

Неудобный аккорд взять из положения - рука внизу, точное предощущение.

На стадии восприятия и предощущения его надо развивать занятиями каждой недели – гармоническое мышление.

4. Разбор музыкального произведения.

1. теоретический разбор: определить форму, тональный план, темповые изменения

2. разбор

5. Чтение с листа при разборе произведения.

Основная задача не допускать ошибок. Определить нужный темп, чтобы исключить любые ошибки.

Выделить сложные места и сразу начать их отрабатывать. Нельзя играть от начало до конца. Надо выделить сложные элементы и на их основе сделать фактурные упражнения, которые отрабатывать несколько раз в день в разделе техническая работа.

Необходимо определить похожие места выявить разницу и учить их параллельно, а не последовательно.

Правила чтения с листа:

Не торопиться, начинать читать. Обратить внимание на то, что прочитать предложение и на 1 странице, просмотреть до конца.

Выучивание.

Выучивание текста наизусть, а также обработка технически сложных мест.

1. мотивация на 1 месте (концерты и конкурсы класса)

2. осмысленность (осознанность) работы

3. точность повторений

4. количество повторений

5. режим( чаще и меньше)

лучше на форте (белый звук) увеличивается пульсация в мозгу.

Способы:

1. с нотами и с инструментом. Задействована оперативная память, а не долговременная! Самый неэффективный способ

2. учить с инструментом без нот, «с рук», еще более не эффективный.

3. Без инструмента с нотами. Сначала посмотреть и запомнить, затем повторить. Самый эффективный способ.

Проверка – качества запоминания. Ошибка - выученные фрагменты не связаны между собой.

1. Задача: проверить правильность организации в последовательности текста. Пауза меньше 3 тактов – единый текстовой кусок. Нельзя, паузы только слушать, надо считать, (современной музыки надо все считать).

2. Целесообразность двигательного стереотипа, (динамического стереотипов) автоматизм опасен не стыке форм, в сложных местах, в паузах.

Проверка на сознательный контроль в похожих местах до последующего момента не говорить на 1 или 2

3. гармоническое и ладовое мышление. Должен мыслить звукорядом. Неозвученные и грязные пассажи- признак мышечной заученности. Надо проговорить вслух без инструмента ноты. Записать нотный текст, сыграть на фортепьяно.

Начало: с репризы главное внимание там, где нужен автомат. В 1 очередь там, где знаки альтерации.

Методы работы над фактурными упражнениями.

Пассажи учить в прямом и обратном движении. Перед сложными местами надо расслабиться, либо улыбнуться, либо снизить динамику.

Выделять элементы и повторять в диатонике или по хроматике и темп завышается, но качество должно сохраниться.