- •1 Блок
- •1. Предмет и задачи экологии. История развития экологических знаний.
- •2. Методы и подходы в изучение современной экологии. Роль экологии в решении практических задач.
- •3. Основные понятия экологии: популяция, биоценоз, биогеоценоз, биосфера, охрана окружающей среды. Дать определение.
- •4. Разделы экологии: аутэкология, синэкология, демэкология, глобальная экология. Дать определения.
- •5. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные и другие. Дать определения и привести примеры.
- •6. Лимитирующие экологические факторы. Законы: минимуиа ю.Либиха, независимости факторов в.Вильямса, толерантности в.Шелфорда.
- •7. Понятие экологической ниши и экологического ареала.
- •8. Популяция: свойства и закономерности развития.
- •9. Экосистемы: характеристика и сртруктура. Динамика экосистемы.
- •10. Автотрофные и гетеротрофные компоненты экосистемы.
- •11. Законы экологии: Конкурентного ингибирования; эмерджентности. Дать определение.
- •12. Законы экологии: Развитие системы за счет окружающей среды; биогенный закон э. Геккеля. Дать определение.
- •13. Законы экологии: географической зональности а.Григорьева – м.Будыко; физико – химического единства живого вещества. Дать определение.
- •14. Законы экологии: необратимости эволюции; Давление среды жизни или ограниченного роста ч. Дарвина; единства «организм – среда». Дать определение.
- •15. Основной закон экологии. Первичные и вторичные сукцессии.
- •2 Блок
- •1.Биосфера и техносфера. Антропогенное воздействие человека на биосферу.
- •2.Основные положения учения Вернандского о биосфере и ноосфере.
- •3. Характеристика, классификация и управление природными ресурсами.
- •4. Проблема загрязнения и охраны природных ресурсов: атмосферы, гидросферы и почв.
- •5. Охрана животного и растительного мира. Красная книга.
- •6. Концепция устойчивого развития. Рио-92. Повестка дня XXI века.
- •7. Модели мира. Работы Римского клуба. Пути выхода из глобального экологического кризиса.
- •8. Экологический мониторинг.
- •9. Экологические проблемы рк. Возрождение Арала и охрана Каспия.
- •10. Основы социальной экологии. Рост населения и ресурсный кризис. Изменение генофонда.
- •11. Экология и здоровье человека. Влияние социально – экологических факторов на здоровье человека. Гигиена.
- •12. Экологические проблемы рк. Семипалатинский ядерный полигон.
- •13. Роль международных и общественных организаций в решении экологических проблем в XXI веке.
- •14. Роль экологической культуры и экологического воспитания в современном обществе.
- •15. Экологическая политика и природоохранная деятельность рк.
- •3 Блок
- •1.Нарисуйте и объясните структуру современной экологии.
- •2. Графически представьте и объясните фазы действия экологического стресса на живые организмы.
- •3. Какие показатели используются для характеристики продуктивности экосистемы?
- •15. Пдк и пдв, пдс, в чем различия.
- •16. Основные направления негативного влияния транспорта на окружающую среду. Изобразите схематично.
- •17. В таблице представьте конкретные примеры по видам загрязнителей природной среды.
- •18. Перечислите меры и приемы улучшения качества окружающей среды, дайте их краткую характеристику (таблица). Построите сами в виде таблицы.
- •19. Модель индустриальной экологической системы. Изобразите схематично.
- •20. Пути воздействия общества на стабилизацию экосферы.
- •21. Охарактеризуйте теории происхождения жизни на Земле.
- •22. Влияние экологических факторов на живые организмы. Представление об адаптации. Приведите примеры.
- •23. Биосфера – глобальная экосистема земли. Круговорот веществ в природе. Закон целостности биосферы. Приведите примеры.
- •24. Биота – важнейший природный ресурс. Загрязнение биоты, сохранение биоразнообразия. Проблемы и пути их решения.
- •25. Функции живого вещества в биосфере. Охарактеризуйте регулирующее воздействие биоты на окружающую среду. Как происходит эволюция биосферы.
- •26. Глобальные экологические проблемы современности.
- •27. Экологические проблемы Казахстана. Причина и пути их решения.
- •28. Охарактеризуйте основные направления развития экологической политике в рк. Приведите примеры.
- •29. Глобальный экологический кризис и возобновляемые источники энергии. Проблемы и пути их решения.
- •30. Перспективы развития альтернативной энергетики в Казахстане. Приведите примеры.
14. Роль экологической культуры и экологического воспитания в современном обществе.
Экологическое воспитание призвано формировать активную природоохранную позицию. Экологическое воспитание, по достигается с помощью комплекса природоохранного и экологического обучения, включающего воспитание в узком смысле слова, школьное и вузовское экологическое просвещение, пропаганду экологического мировоззрения. Основные цели экологического воспитания в современных > условиях, провозглашенные в самых различных манифестах, кодексах, сводах и т. д., могут быть сведены к следующим постулатам, которые должны быть осознаны, поняты и признаны всеми: 1. всякая жизнь самоценна, уникальна и неповторима; человек ответственен за все живое;2. Природа — была и всегда будет сильнее человека. Она вечна и бесконечна. Основой взаимоотношения с Природой должна стать взаимопомощь, а не противоборство;3. чем более разнообразна биосфера, тем она устойчивее;4. призрак экологического кризиса стал грозной явью; человек оказывает на природную среду недопустимое по масштабам дестабилизирующее воздействие;5.если все оставить так как есть (или слегка модернизировать), то «уже скоро — спустя всего лишь 20—50 лет, Земля ответит одуревшему человечеству неотразимым ударом на уничтожение»;6. сложившийся в массовом сознании в течение многих лет антропоцентрический тип сознания должен быть вытеснен новым видением мира — экоцентрическим;7. люди должны быть ориентированы и готовы к радикальному изменению системы ценностей и поведения, а именно, к отказу от перепотребления (для развитых стран), от установки на многодетную семью (для развивающихся стран) и от экологической безответственности и вседозволенности. Экологическое воспитание должно базироваться на основном постулате о том, что выход из экологического кризиса в современных условиях возможен. Ключи к решению глобальной экологической проблемы — в переоценке мировоззренческих ценностей и в «смене приоритетов», а также в нормализации численности населения через планирование семьи, в неустанной практической работе по реализации основных направлений в охране окружающей среды. Вряд ли можно согласиться с теми авторами, которые утверждают, что в процессе «смены приоритетов» воспитание экологического сознания играет важную, но все-таки не главную роль. По их мнению, главный фактор успеха — экономический, а экологическое самосознание лишь облегчает переход к экономному образу жизни. Конечно, одного экологического мышления при решении природоохранных работ будет мало, если оно не опирается на прочную экономическую основу. Но, с другой стороны, возможно ли осуществить концепцию экологически устойчивого развития, при котором экономика должна развиваться наряду, вместе с экологией, людьми, у которых сформировался антропоцентрический тип экологического сознания? Высшей стадией экологизации сознания является экологическая культура, под которой понимают весь комплекс навыков бытия в контакте с окружающей средой. Все большее число ученых и специалистов склоняются к мнению, что преодоление экологического кризиса возможно лишь на основе экологической культуры, центральная идея которой: совместное гармоническое развитие природы и человека и отношение к природе не только как к материальной, но и как к духовной ценности. Российские ученые В. И. Данилов-Данильян и К. С. Лосев (1996) утверждают, что человеку надо думать не об управлении эволюцией, а об управлении самим собой, что означает прежде всего следование законам Природы. Человек должен осознать свою роль в биосфере как одного из видов, который, как и все остальные, обязан подчиняться законам развития биосферы. Мировое сообщество не может существовать без экологической культуры, поскольку без нее трудно рассчитывать на выживание человечества в условиях экологического кризиса. Именно поэтому одним из ведущих международных проектов ООН в области культуры, науки и образования является программа «Экологическая культура». Правила «не повреди» и «думать глобально, действовать локально» обязательны для всех людей (Реймерс, 1992). Во имя жизни на Земле человечеству предстоит возродить, сберечь и развить все основные ценности экологической культуры.