18. Экстарпсихологические категории, их взаимосвязь с базовыми и метапсихологическими категориями

4 уровень – парадоксальный статус категорий и понятий, кроме комплекса методов исследования необходима теоретическая модель (философски надо понимать, что изучаем).

Индивид -> Я - личность

Мотив—> Ценность - идеал

Действие —> Деятельность - активность

Образ —>Сознание - логос

Отношение- —>Общение - смысл

Переживание —> Чувство - соучаствование

При этом каждая категория, лежащая "выше" по вертикали, может рассматриваться как выявленное системное свойство нижележащей категории, выступающей в ка­честве ядерной. Обращаясь к идее существования и выявления (извле­чения) подобных латентных качеств, удается осмыслить такой признак системы, как ее целостность. Действие механизма вертикального со­пряжения категорий определяется тем, что каждая "промежуточная" категория, на вертикали пред­ставляет собой явление по отношению к категории предшествующей и сущность по отношению к категории последующей. Бытие категории в качестве явления и в то же время сущности соответствует такой харак­теристике системы, как иерархичность ее организации.

В каждой метапсихологической категории раскрывается некоторая базисная психологическая категория через соотнесение ее с другими базисными категориями (что позволяет выявить заключенное в ней "системное качество"). В то время как в каждой из базисных категорий каждая другая базисная категория существует скрыто, "свернуто", каждая метапсихологическая категория представляет собой "развертку" этих латентных образований.

Вместе с тем уровень метапсихологических категорий содержит сущностные ха­рактеристики по отношению к экстрапсихологической категориальной развертке, детерминированной специфическими характеристиками но­осферы.

Ноосфера понимается как новое эволюционное состояние биосферы, при котором разумная деятельность человека становится решающим фактором ее развития. Для ноосферы характерна тесная взаимосвязь законов природы с законами мышления и общества.

Отсюда следует, что, к примеру, потребность (протопсихологическая категория) выступает как сущность, а_мотив (базисная кате­гория) как явление, в котором эта сущность обнаруживается. В свою очередь ценность (метапсихологическая категория) проявляется в иде­але - категории экетрапсихологической.

19. Протопсихологические категории, их взаимосвязь с базовыми и метапсихологическими категориями

Организм потребность реакция сигнал различение аффективность (базисные эмоции)

1 уровень граничит с биосферой: интерпретируется классически, объективными и аппаратурными методами (наблюдение, эксперимент), регистрируя проявления организма.

При этом каждая категория, лежащая "выше" по вертикали, может рассматриваться как выявленное системное свойство нижележащей категории, выступающей в ка­честве ядерной. Обращаясь к идее существования и выявления (извле­чения) подобных латентных качеств, удается осмыслить такой признак системы, как ее целостность. Действие механизма вертикального со­пряжения категорий определяется тем, что каждая "промежуточная" категория, на вертикали пред­ставляет собой явление по отношению к категории предшествующей и сущность по отношению к категории последующей. Бытие категории в качестве явления и в то же время сущности соответствует такой харак­теристике системы, как иерархичность ее организации.

Рассмотрим протопсихический уровень. Он представлен организмом, который вы­ступает как субъект функций, служащих компонентами своего рода "генетической программы" всего "идущего вверх" психологического ряда. Внутренним побудителем активности организма служит потребность, вынуждающая его к работе, регулируемой сигналами о различаемых им внешних условиях и объектах удовлетворения этой потребности. Испытываемые организмом при этом состояния при­обретают (прежде всего в конфликтных ситуациях) особую внутрен­нюю напряженность (эффективность), влияющую на ход жизнедея­тельности.

Все компоненты категориального среза протопсихологического уровня внутренне взаимосвязаны. Они позволяют воссоздать цело­стную картину этого уровня, обозначенную И.П. Павловым терми­ном ."поведение".

Но каж­дая категория - это предельно насыщенный сгусток мощных пластов бесчисленного множества эмпирических данных, зримых глазами эк­спериментаторов в сотнях лабораторий. Они могли употреблять дру­гие слова (так, в павловской школе говорили, например, не о потреб­ности, а о подкреплении; не о различении, а о дифференцировке; не об эффективности, а о "ошибке" и т. п.).

Но их категориальный смысл, будучи расшифрован средствами теоретической психологии, позво­ляет диагностировать роль созданного в России учения о поведении в развитии категориального ствола мировой психологической мыс­ли, В свете сказанного следует обратить внимание на два обстоятель­ства. Сложившаяся на почве русской науки трактовка поведения, ока­зав влияние на американскую психологию, приобрела в ней особую направленность, обернувшись бихевиористской версией, которая во­царилась в этой психологии на все XX столетие. Второе же обстоя­тельство связано с необходимостью разграничить поведение, пред­ставляющее фундаментальный протопсихический уровень жизни, и его нейромеханизмы, реконструируемые в иных, а именно физиоло­гических, категориях.

Рассмотрение любого категориального уровня выявляет его пато­генетический аспект. Если выпадает или нарушается функциониро­вание одной из расположенных на "горизонтальной" линии катего­рий, системное качество категориального уровня оказывается дефор­мированным, что сказывается на всех других его компонентах. Так, личность с нарушением ее нормальной активности, либо с утратой разума, либо неспособная к соучаствованию оказывается смещенной в область патологии.

Все это позволяет видеть в категориальной системе возможности обращения не только к фило- и социогенезу, но и к патогенезу лич­ности.