Содержание курса лекций

Тема 1. Язык как предмет и объект языкознания

1.Минимальное рабочее определение языка: важнейшее средство человеческого общения. Речемыслительная функция – главная функция языка. Общественный характер языка. Язык и другие средства общения.

2.Знаковый характер языка: понятие о знаке, языковом знаке, семиотике (семиологии). Взгляды Ф. де Соссюра на знаковый характер языка, их критика.

3. Язык и мышление: взгляды «коммуникативистов» и «менталистов» на соотношение этих категорий; В. фон Гумбольдт и А. А. Потебня на соотношение языка и мышления.

4. Язык и речь: понятие о языке и речи. Противопоставления языка и речи как общего и единичного, кода и текста, сущности и явления. Точки зрения В. фон Гумбольдта, Ф. де Соссюра, Л. В. Щербы, А. И. Смирницкого, Г. О. Винокура, Т. П. Ломтева на соотношение категорий «язык» и «речь».

5.Функции языка: речемыслительная, апеллятивная, экспрессивная, магическая, фатическая, эстетическая, аккумулятивная, метаязыковая, этноидентифицирующая и этноконсолидирующая.

Тема 2. Языкознание как наука

1.Понятие о предмете и объекте языкознания. Языкознание общее и частное.

2.Языкознание и филология: понятие о филологии; языкознание как отрасль филологии; другие филологические дисциплины, их связь с языкознанием.

3.Разделы языкознания.

4.Внутренняя и внешняя лингвистики, их взаимосвязь. Взгляды Ф. де Соссюра на соотношение внутренней и внешней лингвистик, их критика. Разделы внутренней и внешней лингвистики.

5.Связь языкознания с другими науками.

Тема 3. Краткий очерк истории языкознания

1.Античное языкознание: становление филологии, языкознание («грамматическое искусство») в составе филологии; понимание «грамматического искусства» александрийскими филологами; структура античных грамматик; античная риторика; важнейшие сочинения по грамматике и риторике.

2.Языкознание Средних веков и эпохи Возрождения: филология в Средние века; грамматика и риторика в составе «тривиума»; начало разложения филологии и обособления ее отдельных отраслей в эпоху Возрождения.

3.Языкознание Нового и Новейшего времени: выделение языкознания в самостоятельную науку; открытие сравнительно-исторического метода – главное событие в истории языкознания. А. Шлейхер о соотношении языкознания и филологии. Ф. де Соссюр и структуралисты о предмете языкознания; кризис структурализма и необходимость новой интеграции языкознания с филологией.

Тема 4. Язык как системно-структурное образование

1.Понятие о системе и структуре.

2.Единицы языка: воспроизводимость как главное свойство единицы языка. Основные единицы языка: фонема, морфема, слово, предложение; их минимальные определения.

3.Уровни языка. Понятие об уровне. Основные уровни: фонемный, морфемный, лексический и синтаксический. Понятие о промежуточных уровнях и неосновных единицах языка (слог, ударение, интонация, фразеологизм, словосочетание).

4.Внутриуровневые и межуровневые отношения: понятие о внутриуровневых (синтагматических и парадигматических) и межуровневых (иерархических) отношениях. И. А. Бодуэн де Куртенэ, Н. В. Крушевский, Ф. де Соссюр и Л. Ельмслев о типах отношений между языковыми единицами.

5.Синтагматические отношения: понятие о синтагме и синтагматических отношениях; виды синтагм; примеры проявления синтагматических отношений на разных уровнях.

6.Парадигматические отношения: понятия о парадигме и парадигматических отношениях; виды парадигм; примеры проявления парадигматических отношений на разных уровнях.

7.Современные теории языковой системности: инвентарно-таксономические, структурные и функциональные.