17.Методи і засоби навчання

Методи навчання— це упорядковані способи діяльності вчителя й учнів, спрямовані на ефективне вирішення навчально-виховних завдань. Серед методів навчання виокремлюють два види: метод навчання як інструмент діяльності вчителя для виконання керівної функції — научіння, а також метод навчання як спосіб пізнавальної діяльності учнів з оволодіння знаннями, уміннями і навичками — учіння. Основним компонентом є прийом навчання.

Прийоми навчання — це складова методу, певні разові дії, спрямовані на реалізацію вимог тих чи тих методів навчання. Поняття методу і прийому розрізняються за цільовим призначенням. Метод слугує забезпеченню широких пізнавальних дій (розкриття змісту матеріалу, з'ясування суті питання), а прийом— тільки деталь методу.

Методи, прийоми і засоби навчання виконують відповідні функції — освітню, виховну, розвивальну та контрольну. Виокремлюють зовнішній і внутрішній бік методів навчання.

У дидактиці існують різні підходи до класифікації методів навчання. На сьогодні найдосконалішою вважається класифікація методів навчання за Ю.Бабанським.

1.Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

Методи цієї групи діляться на три групи:

- словесні (розповідь, бесіда, пояснення, інструктаж, шкільна лекція);

- наочні (метод спостереження, ілюстрування, демонстрування);

- практичні (вправи, лабораторні та самостійні роботи).

2.Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Метод контролю і самоконтролю за ефективність навчально-пізнавальної діяльності.

- метод усного опитування;

- письмовий контроль;

- тестування;

- іспити.

4. Методи навчання за характером логіки:

- Аналітичний;

- Синтетичний;

- Індуктивний;

- Дедуктивний.

5.Метод навчання за рівнем самостійної розумової діяльності

- Дослідний

- Частково пошуковий

- Проблемний виклад

- Проблемна ситуація.

24:Значення педагогічної професії в розвитку суспільства.

Ще з давніх-давен здійснювалася передача досвіду з покоління в покоління. Тому що, без оволодіння надбаннями попередників рух у перед неможливий. Сучасне суспільство – досить розвинуте. Кожен є його частинкою, що об’єднуючись в окремі групи суспільства, створює сприятливі умови для його існування. Роль освіти в житті людини так само важлива як їжа, дихання. Без освіти людина не може розвивати себе, свою мораль, зокрема суспільство. Та для набуття знань, умінь і навичок завжди повинен бути той хто добре ними володіє. Цю групу суспільства називають педагогами. Вимоги до педагогічної професії змінюються відповідно до вимог суспільства. Їх задача полягає не тільки в навчанні, але й у вихованні дітей і при цьому, щоб розвиток у розвиток учнів здійснюється у педагогічно-доцільному напрямі, навчальна діяльність має бути змістовною і особистісно-значущою для дитини.

23.Особливості організації навчального процесу учнів шести річок.

Головна мета навчально-виховного процесу з шестирічними учнями – підготувати їх до систематичного навчання в наступних класах. Під час їх навчання потрібно звертати увагу на психічний, фізичний, інтелектуальний і особистісний розвиток. Потрібно Памятати, що дитина вже посідає посаду учня і провідною діяльністю є навчання. В дитячих садках вони були вихованцями, а провідною діяльністю була гра.

Перед тим, як організувати навчання, мають бути виконані такі головні вимоги: а). санітарно-гігієнічні; б). дидактичні; в). фізіологічні; г). виховні.

Вступ дітей до школи здійснюється на без конкурсній основі. Конкурсне приймання відбувається лише тоді, коли дитина вступає до спеціальної школи з поглибленим вивченням предмету. Не можна перевіряти вміння читати, писати, рахувати, бо цього навчає вчитель. Для зарахування дитини до першого класу батьки подають заяву на імя директора: копію свідоцтва про народження дитини і медичну довідку. Кількість учнів не більше 30 осіб. У кожній школі має бути група продовженого дня. Якщо діти відвідують цю групу, то має бути 1,5 год. сну і 1,5 год.прогулянки. Навчальний рік починається 1 вересня і закінчується не пізніше 31 травня. Тривалість навчального року 175 робочих днів. Тривалість канікул протягом 1 року не менше 30 днів. Навчання 1 класу здійснюється за семестровою структурою. 5 робочих днів, 2 вихідних.

Для учнів 1 класу особлива увага має приділятись: організації гарячого харчування; повинні бути кімнати для сну та ігор; окремі вбиральні, та окремі гардеробні. Вчитель має звертати особливу увагу на збереження здоровя дітей, створення сприятливих умов для безболісної адаптації дітей до навчання, Треба чергувати навчальні предмети ( Розумового розвитку з фізичним). В середу проводити уроки малювання, фізкультури. В перші 2 місяці потрібно на четвертих уроках проводити екскурсії, бо відбувається адаптація. Вчитель має проводити фізкульт хвилинки ( 5 хв.) На початку уроку повторювати попередню тему, використовувати багато наочності і дидактичні ігри. Щотижня один урок математики доцільно проводити на свіжому повітрі ( для розвитку просторових уявлень).