2 Питання

«Атомне ядро. Ядерна енергетика» — новий заключний розділ курсу фізики основної школи. Під час його вивчення необхідно сформувати в учнів наукові узагальнені уявлення про будову атома; показати історичний характер пізнання: від поглядів Демокрита до сучасних моделей ядра атома, зосередити увагу на появі нового виду сил - ядерних.

Під час вивчення теми «Будова атома» учителеві слід спиратися на знання, здобуті учнями на уроках хімії. Слід зосередити увагу на сутності Періодичного закону, що встановлює зміну властивостей хімічних елементів залежно від збільшення заряду ядер їх атомів, на розв'язанні задач на визначення кількості нуклонів у ядрі.

У програмі передбачена історична послідовність викладення матеріалу: спочатку подається інформація про природну радіоактивність, види радіоактивного випромінювання, активність радіонуклідів, радіоактивне перетворення атомних ядер. Отже, вивчаючи ці питання, учні мають навчитися:

- обґрунтовувати планетарну модель атома, порівнювати моделі атома Томсона та Резерфорда;

- пояснювати відмінність у хімічних властивостях елементів, існування ізотопів;

- розрізняти види радіоактивних випромінювань;

- наводитии приклади радіоактивного перетворення атомних ядер.

Для закріплення цієї теми можна запропонувати розв'язування якісних та розрахункових задач, зокрема, на:

- визначення кількості протонів, нейтронів і електронів у атомі;

- порівняння кількості частинок у йонах і відповідних атомах;

- зміну зарядового та масового чисел атома внаслідок радіоактивних перетворень;

- дописування рівняння ядерної реакції, використовуючи збереження кількості нуклонів і закон збереження електричного заряду(опрацювання цих питаннь визначається вчителем);

- активності радіоактивного препарату та дози випромінювання.

З метою уникнення труднощів щодо формування понятійного апарату вчителю на уроках варто частіше використовувати ілюстративний матеріал (схеми, плакати, кінофільми, програм но-педагогічні комп'ютерні засоби), які допомагають пояснити сутність різних ядерних явищ. Натепер не в усіх кабінетах фізики, основ безпеки життєдіяльності, а також предмета «Захист Вітчизни» загальноосвітніх навчальних закладів наявні діючі побутові дозиметри. Отже, запропоновану програмою лабораторну роботу «Вивчення будови побутового дозиметра і проведення дозиметричних вимірювань на місцевості» можна проводити демостраційно і не оцінювати її.

На заключних уроках доцільно підкреслювати значення ядерної фізики як наукової основи сучасної ядерної енергетики та ядерної техніки. Ці уроки варто присвятити екологічним проблемам використання ядерної енергії, дії радіоактивних випромінювань на людину та методам захисту від радіації. Форми вивчення екологічного матеріалу можуть бути різні: повідомлення вчителя або учнів; розв'язування завдань з екологічним змістом; навчальні ігри з обговорення екологічних проблем; наукові проекти та науково-практичні конференції тощо. Основними питаннями на таких заняттях можуть бути теми: «Як радіоактивність впливає на людину і наскільки вона шкідлива або корисна?», «Які існують методи захисту від радіації?», «Використання атомної енергії в мирних цілях», «Чи небезпечні АЕС?», «Атомно-енергетичний комплекс України». Для підготовки достовірної інформації до таких уроків радимо звертатися до сайту Українського ядерного товариства http://www.ukrns.odessa.net (розділ «Партнери УкрЯО та ресурси Інтернет з ядерної енергетики»), на якому також розміщено контактну інформацію про компанії та підприємства, що входять до складу ядерно-енергетичного комплексу України.

Під час проведення занять, присвячених ядерній енергетиці, не можливо оминути тему аварії, що сталася на енергоблоці № 4 Чорнобильської A EC 26 квітня 1986 року. При наявній можливості доцільно використати діючі експозиції Національного музею «Чорнобиль», який розташовано в Києві. Під час екскурсії учнів ознайомлять з експонатами виставки - розсекреченими документами, картами, фотографіями, пам'ятками народної культури українського Полісся, які зібрані в Чорнобильській зоні відчуження. Тут можна побачити унікальні відеоматеріали, комп'ютерні програми про катастрофу та її наслідки, діючу трьохфазову діораму «Чорнобильська АЕС до, під час та після аварії», діючий макет енергоблоку ЧАЕС, які розширюють хронологічні та тематичні рамки музею, підсилюють достовірність існуючої експозиції. З 2009 року у музеї запроваджено проведення екологічних занять для учнів різних вікових категорій. Екологічні уроки «Світ атомних ядер» і «Енергія та суспільство» розраховані на школярів молодшого та середнього шкільного віку, розкривають таємницю будови атому та Всесвіту, розповідають про види енергії і використання їх людиною. Заняття «Радіація в житті людини» інформує учнів старшого шкільного віку про джерела природної та штучної радіації і вплив радіації на живий організм.