Детство

1) Автобиографическая повесть Л.Н. Толстого «Детство» посвящена процессу взросления души. Именно в детстве человек получает первые нравственные уроки. Так, прощание с учителем Карлом Ивановичем заставило героя повести задуматься над проблемой человеческой неблагодарности.

2) Чичиков, герой поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души», еще в детстве усвоил наставление отца пуще всего беречь и копить копейку. Постепенно он превратился в «подлеца», приобретателя, любыми способами зарабатывающего капитал.

3) В автобиографической повести «Детство» М.Горький вспоминает людей и события, повлиявшие на его нравственное становление. Так, бабушка, Цыганок стали для него примером «яркого, здорового, творческого» в жизни, а «свинцовые мерзости» жизни вызвали желание бороться с ними, чтобы сделать жизнь лучше, счастливее.

Личность и общество (сохранение своей индивидуальности).

1) «И если сотня, вся оголтело, кого-то бьет, - пусть даже и за дело! – сто первым я не буду никогда!» - слова поэта Е.Евтушенко.

2) «Человека создает его сопротивление среде», - писал Максим Горький, и в своем рассказе «Челкаш» он создал образ человека, стоящего вне общества, но обладающего честью, достоинством, способностью пожалеть другого.

3) Примером того, как общество может ополчиться против человека, который не такой, как все, является сцена бала в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», где Чацкий объявлен сумасшедшим и где никто не слышит его, когда он произносит свой знаменитый монолог.

4) Намеренное противопоставление себя обществу может обернуться для человека одиночеством, как, например, в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль», в котором Ларра презирал людей и поступал так, как считал нужным, а в итоге превратился в бесплотную тень, обреченную на вечные страдания.

5) В повести А.П. Чехова «Палата №6» яркий, незаурядный человек обречен жить в сумасшедшем доме, потому что он не похож на остальных, резко выделяется на фоне серой посредственности.

Предательство

1) Имя Иуды из Евангелия стало нарицательным. Так называют предателей. Н.А. Некрасов в поэме «Кому на Руси жить хорошо», рассказывая о старосте Глебе, который предал сельчан, говорит: «Все прощает бог, а Иудин грех не прощается».

2) И вовеки веков, и во все времена

Трус, предатель – всегда презираем…

(В.Высоцкий)

3) Андрий из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» совершает предательство: ради любви к прекрасной полячке переходит на сторону врагов и гибнет от руки собственного отца.

4) В рассказе В.Быкова «Сотников» два партизана попадают в плен к немцам. Сотников принимает смерть из-за предательства своего товарища Рыбака. Предатель сохранил свою жизнь, но в глазах автора и читателей он достоин только презрения.

Проблема ограниченности

1) В рассказе А.П. Чехова «Человек в футляре» Беликов – яркий пример ограниченного человека. Он полон предрассудков, необщителен, всего боится, пытается втиснуть жизнь в некий «футляр». В итоге он и сам всего боится, и распространяет вокруг себя атмосферу страха, заражая им других людей.

2) Чимша-Гималайский, герой рассказа А.П. Чехова «Крыжовник», мечтая об усадьбе с крыжовником, недоедает, отказывает себе во всем, женится по расчету, одевается словно нищий и копит деньги. Он практически уморил голодом свою жену. Вся его жизнь - яркий пример ограниченности.

Школьное воспитание, образование

1) Школа дала героям повести Ю. Тендрякова «Ночь после выпуска» знания, но не воспитала чувства, не научила их любви и добру. И об этом на выпускном вечере говорит Юля Студенцова, лучшая ученица школы, которой просто страшно от того, что в ней нет этих качеств.

2) Учительница Лидия Михайловна преподала герою рассказа В.Распутина «Уроки французского» не только сам предмет, но и урок доброты, сочувствия. Она играла с учеником на деньги, специально проигрывая, чтобы страдающий малокровием мальчик мог покупать себе молоко. За это она была уволена, но попросила, чтобы ребенка не исключали из школы.

Верность долгу, своим убеждениям

1) В своем житии протопоп Аввакум рассказывает о муках, которые он добровольно претерпел в годы церковного раскола во имя своих религиозных убеждений. Его вера, убежденность в своей правоте давали ему силы вынести все страдания.

2) Гринев, герой «Капитанской дочки» А.С. Пушкина, отказывается поклониться самозванцу Пугачеву, зная, что ему за это грозит казнь. Но верность присяге не позволяет ему совершить бесчестный поступок, в отличие от Швабрина, ради спасения жизни признавшего Пугачева государем.

Сочувствие, милосердие, сострадание.

1) Маргарита, героиня романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита» после бала имела право на исполнение одного желания. Она должна была попросить вернуть ей Мастера, ведь ради этого она согласилась быть на балу у сатаны. Но она просит за Фриду, которая вызвала ее сочувствие.

2) Сочувствие, сострадание, человечность заставляют персонажей рассказа М.Шолохова «Чужая кровь», потерявших своего сына, выхаживать раненого врага, коммуниста Николая.

Человек и судьба

1) «Повесть о настоящем человеке» Б.Полевого рассказывает о летчике Мересьеве, которому судьба, казалось бы, предопределила остаться инвалидом и забыть о полетах. Однако этот человек даже без ног продолжал летать и воевать с врагами.

2) Оказавшись на необитаемом острове, герой романа Д.Дефо Робинзон Крузо за много лет не утратил человеческий облик, не погиб, а сумел создать уголок цивилизации, доказав тем самым, что человек -хозяин своей судьбы.

3) А.Грин. «Зелёная лампа». Рассказ о том, что человек должен свою судьбу строить сам, преодолевая трудности, а не пассивно ждать удачи, не превращаться в «игрушку» другого человека. Джон Ив в конце рассказа становится врачом. Он сумел сохранить своё достоинство и исполнил свою мечту.

Мечта

1) Ассоль, героиня феерии А.Грина «Алые паруса», с детства верила в то, что за ней приплывет принц на корабле с алыми парусами. Над ней все смеялись, унижали ее, но верность мечте была вознаграждена: все случилось так, как она представляла себе в мечтах.

2) В романе М.Сервантеса «Дон Кихот» заглавный герой создал для себя воображаемый мир рыцарства и живет в нем. Он одержим мечтой и жаждет совершать подвиги. Но его мечты, оторванные от реальности, реализуются в виде бессмысленных поступков вроде сражения с ветряными мельницами или стадом баранов.

Ответственность за поступки

1) Р.Брэдбери в рассказе «И грянул гром» использует фантастику для того, чтобы рассказать о том, какие последствия может иметь, казалось бы, самый ничтожный поступок. В прошлом герой случайно раздавил бабочку, что изменило будущее.

Лицемерие

1) В рассказе А.П. Чехова «Хамелеон» показано, как меняется речь и поведение человека, привыкшего подстраиваться под обстоятельства. Персонаж рассказа выглядит комично, несколько раз меняя свое отношение к собаке в зависимости от того, кого считает ее хозяином в данную минуту.

2) Лицемерие обличает Н.В. Гоголь в комедии «Ревизор». Чиновники уездного города, думая, что Хлестаков и есть ревизор, льстят ему, дают взятки, пытаются продемонстрировать благополучие города, не стараясь на деле ничего изменить.

3) Лицемерие высшего петербургского света обличает Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир», описывая вечер в салоне Шерер, где люди не говорят то, что думают, а играют привычные роли. Поэтому искренний, открытый Пьер выглядит здесь чужаком.

Межличностные отношения

1) Лена Бессольцева из повести В.Железникова «Чучело» стала объектом насмешек в классе. Ей одноклассники устроили бойкот, дразнили ее, сожгли на костре чучело, изображавшее девочку. В конце все одноклассники испытывают раскаяние, сожалеют о своем поведении, однако Лена уже уезжает, так и не найдя ни в ком понимания, сочувствия, дружбы.

Правда и ложь

1) В пьесе «На дне» М.Горький ставит вопрос о правде и лжи. Лука-сторонник «лжи во спасение», но его утешительная ложь приводит в финале к самоубийству человека (Актера).