- •Примерные вопросы к экзамену
- •Понятие и определения энтропии. Второе начало термодинамики. Термодинамика и психофизика.
- •Сравнительно-историческая характеристика создания основных законов в психофизике и термодинамике
- •Психодинамический подход в современной психологии.
- •Топографическая модель.
- •Структурная модель
- •Символы
- •Социо-культурная теория личности
- •Подробнее о трёх категориях потребностей:
- •Понятие и характеристики систем.
- •Когнитивный подход в психологии.
- •Статические и динамические характеристики систем. Типы структурной организации систем.
- •Матрица вероятностей связей 4-х элементной системы (исходное состояние)
- •Матрица вероятностей связей 4-х элементной системы (максимально упорядоченное состояние)
- •Необихевиоризм. Значение теории б. Скиннера для педагогической психологии.
- •Типы системодинамики
- •Типы системодинамики
- •Гештальт-подход в психологии.
- •Интенсивное развитие, экстенсивное развитие и деградация как типы системодинамики.
- •10.Распад, диссипация и коллапс как типы системодинамики.
- •Гуманистический подход в современной психологии.
- •Концепция социальных характеров
- •12.Биологическая и социальная мотивация.
- •13.Типы системных способностей.
- •Системные способности и их производные
- •14.Информационный подход в современной психологии.
- •15.Элементы, связи и энтропия системы. (см. №3)
- •16.Мотивация развития вида и мотивация развития индивида.
- •17.Мотивация развития социума и личности.
- •18.Типология интеллектуальных способностей.
- •19. Болезнь и парадоксальные способности.
- •20.Типы системодинамики с увеличением числа элементов. (см. №7)
- •Типы системодинамики с убыванием числа элементов.
- •Элементы, связи и энтропия системы. (см. №3)
Социо-культурная теория личности
В теории Хорни биологическая ориентированность, характерная для классического психоанализа, заменяется социокультурной, присущей неофрейдизму.
С точки зрения Хорни, решающим фактором развития личности является социальные отношения между ребенком и родителями, прежде всего касающиеся двух важнейших потребностей ребёнка:
потребность в удовлетворении
Охватывает все основные биологические нужды: в пище, сне и т.д.
Имеет значение в обеспечении физического выживания, но не играет основную роль в формировании личности.
потребность в безопасности
Является главной потребностью в развитии ребенка, удовлетворение которой ведет к формированию здоровой личности.
Основополагающий мотив – быть любимым, желанным и защищенным от опасности или враждебного мира.
При неудовлетворении данной потребностиродителями (насмешки, невыполнение обещаний, гиперопека, оказание явного предпочтения братьям и сестрам и т. п.) ведет к развитию у ребенка базальной тревоги – ощущения одиночества и беспомощности перед лицом потенциально опасного мира.
По Хорни, выраженная базальная тревога у ребенка ведет к формированию невроза у взрослого. Чтобы справиться с базальной тревогой, ребенок прибегает к защитным стратегиям, которые получили название невротических потребностей, или невротических тенденций:
Избыточная потребность |
Проявления в поведении |
1. В любви и одобрении |
Ненасытное стремление быть любимым и объектом восхищения со стороны других; повышенная чувствительность и восприимчивость к критике, отверганию или недружелюбию |
2. В руководящем партнере |
Чрезмерная зависимость от других и боязнь получить отказ или остаться в одиночестве; переоценка любви – убежденность в том, что любовь может решить все |
3. В четких ограничениях |
Предпочтение такого жизненного стиля, при котором первостепенное значение имеют ограничения и установленный порядок; нетребовательность, довольствование малым и подчинение другим |
4. Во власти |
Доминирование и контроль над другими как самоцель; презрительное отношение к слабости |
5. В эксплуатировании других |
Боязнь быть используемым другими или боязнь выглядеть "тупым" в их глазах, но нежелание предпринять что-нибудь такое, чтобы перехитрить их |
6. В общественном признании |
Желание быть объектом восхищения со стороны других; представление о себе формируется в зависимости от общественного статуса |
7. В восхищении собой |
Стремление создать приукрашенный образ себя, лишенный недостатков и ограничений; потребность в комплиментах и лести со стороны окружающих |
8. В честолюбии |
Сильное стремление быть самым лучшим, невзирая на последствия; страх неудачи |
9. В самодостаточности и независимости |
Избегание любых отношений, предполагающих взятие на себя каких-либо обязательств; дистанцирование от всех и вся |
10. В безупречности и неопровержимости |
Попытки быть морально непогрешимым и безупречным во всех отношениях; поддержание впечатления совершенства и добродетели |
Позднее эти потребности были объединены в три стратегии межличностного взаимодействия, выполняющие защитную функцию:
Стратегия |
Потребность |
Убеждение |
Поведение |
Тип невротической личности |
Ориентация на людей |
в любви, защите и руководстве |
"Если я уступлю, меня не тронут" |
уступает другим людям и побуждает их к опеке |
уступчивый (конформный) |
Ориентация от людей |
в независимости, самодостаточности, уединении, безупречности |
“Мне все равно, я сам по себе, если я отстранюсь - меня оставят в покое” |
стремление к уединенности, независимости и самодостаточности |
изолированный (обособленный) |
Ориентация против людей |
Власть, успех, контроль над другими |
"У меня есть власть, никто меня не тронет" |
доминирование, враждебность и эксплуатация |
враждебный (агрессивный) |
Все эти стратегии использует и здоровый человек, однако гибко меняет их сообразно обстоятельствам.
Хорни ввела в психоанализ элемент самоанализа под руководством терапевта. Преимущество этого метода в том, что человек сам в любой момент может к нему прибегать, если в этом есть необходимость.