- •Выпускная квалификационная работа
- •Содержание
- •Глава 1. Особенности развития мотивации и мышления детей младшего школьного возраста
- •Глава 2. Технология деятельностного метода Петерсон л.Г.
- •Глава 3. Эмперическое исследование динамики мышления и мотивации учения детей начальной школы, обучающиеся по деятельностному методу Петерсон л.Г.
- •Введение
- •Глава 1. Особенности развития мотивации и мышления детей младшего школьного возраста
- •1.1 Проблема развития мотивации учения в отечественной и зарубежной психологии
- •1.1.1 Особенность мотивации детей младшего школьного возраста
- •1.2 Мышление и его динамика
- •1.2.1 Особенности мышления младшего школьного возраста
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2 Технология деятельностного метода л.Г. Петерсон
- •2.1. Преимущество деятельностного метода обучения Петерсон л.Г.
- •На занятиях по программе дети:
- •6. Ученики на уроках получают знания не в готовом виде, а сами открывают их и учатся правильно применять.
- •2.2. Развитие мышления и мотивации на уроке «открытия» нового знания
- •Структра урока «открытие» нового знания (онз) [35]
- •6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
- •7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- •8. Включение в систему знаний и повторение.
- •Выводы по второй главе
- •Глава 3. Эмперическое исследование динамики мышления и мотивации учения детей начальной школы, обучающиеся по деятельностному методу Петерсон л.Г.
- •3.1. Программа исследования: цель, задачи, предмет и объект исследования, характеристика выборки
- •3.2. Методики исследования мотивации учения и мышления младших школьников
- •3.3. Анализ результатов исследования
- •Разработанность
- •3.4. Сравнительный анализ исследования учеников 4 класса, обучающиеся по деятельностному методу Петерсон л. Г. И учеников 4 класса, обучающиеся по традиционной программе «Школа России».
- •Выводы по третьей главе
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение
- •Тест креативности п. Торренса
- •Подготовка к тестированию
- •Инструкции к тестовым заданиям
- •Стимульный материал
- •Тест Липпмана «Логические закономерности»
- •Числовые ряды:
- •"Ключи" и интерпретация результатов
- •Оценка результатов
- •Анкета для оценки уровня школьной мотивации н. Лускановой
- •Методика «Найди лишнее слово»
- •Статистическая обработка данных Группа 1
- •Группа 2
Список литературы
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2004. – 256с.
Асеев В.Г. Мотивация учебной деятельности и формирование личности. – М., 2006. – 297с.
Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. – М., 2002. – 328с.
Блонский П. П. Педология. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. – 288 с.
Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1998. – 359с.
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2003. – 528 с.
Вайсман Р.С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе. – Вопросы психологии. – 2003. – №5. – с. 30-40.
Вартанова И.И. К проблеме диагностики мотивации.//Вестник МГУ. Психология. серия 14, 2006. - № 2. - с. 23-38.
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М., 2001. – 279с.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. — М.: Прогресс, 1987.
Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.:Изд-во МГУ, 2005. – 288с.
Власова Н.Н. Изучение особенностей доминирования мотивов у детей младшего школьного возраста.//Вопросы психологии. 2007. – № 3. с. 32-50
Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов. /В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др. / Под ред. А. В. Петровского. – М. : Просвещение, 2003. -288с.
Выготский Л.С. Вопрос детской психологии. – М., 2002. – 424с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.,2001. – 89с.
Гальперин П.Я. Формирование умственных действий //Хрестоматия по общей психологии; Психология мышления. - М., 1981
Гудвин Дж. Исследование в психологии. – СПб.: Питер, 2004. – 558 с.
Детская практическая психология./Под ред. Богдана Н. Н. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003. – 116 с.
Диагностическая и координационная работа школьного психолога (под ред Дубровиной И.В.). – М., 2004. – 286с.
Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2003. – 319 с.
Инновационное мышление в XXI веке: В. П. Делия — Санкт-Петербург, Де-По, 2011 г.- 232 с.
Ковалёв А.Г. Психология личности. изд 3-е переработ. и доп. – М.: Просвещение, 2003. - 391с.
Коломинский Я.Л. Человек: психология. – М., 2006. - 223с.
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 2001. – 584с.
Манукян С.П. Потребности личности и их место в педагогической концепции мотивов учения. //Вопросы психологии. 2004. - № 4. - с. 37-52.
Маркова А.К., Матис Т.А. Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М., 2005. – 243с.
Маркова А.К., Орлов А.Б., Л.М. Фридман. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – М., 2006. – 112с.
Маслоу, А.Г. Мотивация и личность. Перевод с англ. А.М. Татлыбаевой. – СПб.: Евразия, 2003. – 478с.
Материалы с сайта http://psylab.info/
Материалы с сайта: http://azps.ru/tests/indexsp.html
Материалы с сайта: http://ido.edu.ru/ffec/psych/ps7.html#
Материалы с сайта: http://nikitinale.blogspot.com/2011/01/excel.html
Материалы с сайта: https://sites.google.com
Материалы с сайта: http://www.sch2000.ru
Материалы с сайта: ru.Wikipedia.org
Матюхина М.В. Изучение и формирование мотивации учения у младших школьников: Учеб. пособие/ ВГПИ. - Волгоград, 2003. – 385с.
Матюхина М.В. Особенности мотивации учения младших школьников. //Вопросы психологии. 2005. - № 1. - с. 25-44
Матюхина М.В., Саблина Т.А. Изучение и формирование мотивации достижения у младших школьников: Метод. рекомендации/ ВГПУ. - Волгоград, 2004. – 296с.
Матюхина М.В., Саблина Т.А. Некоторые аспекты развития мотивации достижения в младшем школьном возрасте // Психолого-педагогические вопросы обучения и воспитания дошкольников и младших школьников /ВГПУ. – Волгоград, 2002. - с. 62-73.
Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии. – М. : ВЛАДОС, 2005. -576с.
Общая психология (курс лекций). Составитель Е.И.Рогов. – М.: Владос,2005. – 489с.
Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. – М., 2002. – 428с.
Педагогика./Под ред. Пидкасистого П. И. – М.: Роспедагенство, 1995. – 638 с.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1999. – 659с
Подласый И. П. Педагогика начальной школы. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 400 с.
Популярная психология для родителей. / Под ред. А. А. Бодалева. – М., 2001. – 380с.
Практическая психодиагностика./ Под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара, 2006.- 672с.
Психология творческого мышления профессионала: М. М. Кашапов — Москва, ПЕР СЭ, 2006 г.- 688 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. – М.: изд. ВЛАДОС, 2006.- Кн. 1 - 384c.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.
Словарь практического психолога.//Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 2006. – 800с.
Современный словарь по психологии. – М., 2007. – 768с.
Соколов В. Л. Развитие теоретического мышления младших школьников в квазиисследовательсткой деятельности на уроках математики.//Психологическая наука и образование. – 2002. – № 4. – С.16-26.
Сосновский Б.А. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование). – М.: Прометей, 2003. - 199с.
Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста./Под ред. Циркина С. Ю. – СПб.: Питер, 2000. – 752 с.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Р-на-Д. - 2003. – 635с.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. – М.: Знание, 2005. – 194с.
Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М.: Академия, 2001. – 336 с.
Формирование мотивации учения / А.А. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов и др. – М.: Просвещение, 2006. – 192с.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1999. – 455с.
Хеккаузен Х. Мотивация деятельности: в 2 т. – М., 2006. – 485с.
Холодная М. А. Общие вопросы психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.
Хорни К. Собрание сочинений: в 3т. – М., 2007. – 572с.
Шкуренко Д. А. Общая и медицинская психология. – Р.-на-Д.: Феникс, 2002. – 352 с.
Щукина Г.И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 1999. – 159с.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М: Знание, 2004. – 434с.
Энциклопедический словарь./Под ред. Введенского Б. А. – М.: Советская энциклопедия, 1964. – 736 с.
Якобсон П.М.Эмоциональная жизнь школьника // П.М. Якобсон Психология мотивации. – М. – Воронеж, 2006. – 268с.
Ярошевский М. Г. История психологии. – М.: Мысль, 2007. – 574 с.