8. Метод обучения как системное понятие.Принципы, методы и приемы обучения русскому языку. Реализация общедидактических и методических принципов.

Специальные принципы обучения рус. языку: общеметодические (экстралингвист., функциональный, структурно - семантический, нормативно - стилистический, исторический) и частнометодические (принципы методики фонетики, принципы методики лексики и т.д.). Понятие о методе обучения. Классификация методов обучения рус. языку. Познавательные (объяснительные и эвристические) и практические (методы формирования учебно - языковых, правописных и речевых умений).

9. Целостный пед. процесс, его хар-ка. Организация процесса обучения русскому языку: планирование учебного материала, условия повышения эффективности учебного процесса (развитие интереса к русскому языку, организация занятий с учетом преемственности и перспективности в работе).

Учебный прогресс как совместная деят-ть учителя и учащихся по усвоению знаний и овладению умениями. Планирование учебного материала: календарный, тематический, поурочный планы. Развитие интереса к рус. языку: занимательность, слово учителя, доброжелательное отношение учителя к ученикам, элемент новизны на уроке, любознательность учеников, элементы юмора, дидактический материал и т.д.). Организация занятий с учетом преемственности и перспективности на этапе повторения пройденного.

10. Межпредметные связи на уроках рус. языка.

Понятие межпредметных связей в методике преподавания рус. языка. Виды межпредметного материала: понятийно - терминологический, коммуникативно - речевой, учебно - дидактический. Пути использования межпредметного материала учителем на уроках русского языка.

11. Дидактич. Хар-ка урока. Современный урок русского языка как основная форма обучения: цели, структурные компоненты, их функции.

Урок рус. языка как целостная организационно - методическая микросистема в общей системе обучения рус. языку, его цели (познавательные, практические, воспитат. и др.). Структурные компоненты (оргмомент, проверка дом. задания, объяснение нового материала и т.д.), их функции.

12. Типы уроков русского языка. Нетрадиционные формы обучения русскому языку.

Понятие о типологии уроков, хар-ка традиционных уроков рус. языка (М.Т. Баранов, Б.Т. Панов). Нетрадиц. формы обучения рус. языку: урок-семинар, урок-практикум., урок-лабор. занятие, урок-зачет, урок-лекция, урок-игра. Новые пед. технологии в преподавании рус. языка (метод проекта, метод сотрудничества, дифференцированное уровневое обучение, «Языков.портфель»и др

13. Требования к домашнему заданию по русскому языку. Контроль за выполнением домашнего задания, способы проверки письменного домашнего задания.

Д/з как вид самост. работы учащихся, цели, функции, объем, степень сложности д/з, особенности методики задавания на дом. Виды д/з (по языковым, правописным и речевым темам). Проверка д/з. как этап урока. Письм. д/з, способы их проверки (самопроверка, взаимопроверка, выборочная и т.д.)14.

14. Методика повторения на уроках русского языка. Повторительно - обобщающий урок.

Повторение на уроках рус. языка: виды, функции. Урок повторения в начале учебного года, в начале изучения нового раздела, в конце раздела, в конце учебного года.