ЗАТВЕРДЖУЮ

Керівник Центру заочного навчання та дистанційної освіти

_________

(підпис прізвище, ініціали)

“_______”________________ 20 _____ р.

Робоча навчальна програма

З дисципліни «Психологія та педагогіка»

в галузі знань –

напряму підготовки –

Форма навчання - заочна

Центр заочного навчання та дистанційної освіти

Кафедра економічних дисциплін

Черкаси – 2012

Робоча навчальна програма складена на підставі програми навчальної дисципліни, затвердженої ректором КНУДТ у 2011році.

Робоча навчальна програма складена доцентом кафедри економічних дисциплін Широковою В. В.

Робоча навчальна програма розглянута і схвалена на засіданні кафедри економічних дисциплін

Протокол № « » 2011 р.

Зав. кафедрою ___________________

1. Опис навчальної дисципліни «психологія та педагогіка»

Мета: пізнати закономірності психічної діяльності особистості; сформувати потребу в особистісному розвитку; навчитись виявляти психологічні особливості інших людей та будувати позитивні стосунки з оточенням і досягати індивідуальних цілей у процесі навчання.

Компетенції, які необхідно сформувати в результаті вивчення навчальної дисципліни:

Інструментальні компетенції:

1. Здатність отримувати, аналізувати та систематизувати інформацію з питань програмного матеріалу навчальної дисципліни з різних джерел (підручники, навчальні посібники, періодична література, Internet).

2. Здатність ефективно організовувати свій робочий час та вибудовувати стратегію навчання.

3. Здатність самостійно приймати рішення та вирішувати проблеми, пов’язані з процесом навчальної діяльності.

Міжособистісні компетенції:

1. Здатність здійснювати ефективні міжособистісні комунікації.

2. Здатність працювати у команді.

3. Прихильність до етичних цінностей та дотримання законодавчих норм.

Системні компетенції:

1. Здатність застосовувати набуті знання у професійній діяльності.

2. Здібність до безперервного навчання з метою адаптації до нових ситуацій.

3. Здатність до творчості у процесі навчання та професійної діяльності.

Спеціальні компетенції:

1. Розуміння природи психіки людини, основних психічних функцій і їх фізіологічних механізмів.

2. Отримання уявлення про співвідношення природних й соціальних факторів у становленні психіки.

3. Розуміння значення волі і емоцій, потреб і мотивів, а також несвідомих механізмів у поведінці людини.

4. Вміння співвідносити особливості взаємодії духовного й тілесного, біологічного і соціального у людині.

5. Вміння самостійно аналізувати відношення людини до природи, що виникли в сучасну епоху технічного розвитку протиріч і кризи існування людини у природі.

6. Усвідомлення умов формування особистості, її свободи, відповідальності за збереження життя, природи, культури.

7. Вміння аналізувати психологію людей і окремих офіційних груп, основи педагогічної діяльності, форми засоби і методи педагогічної діяльності, педагогічного виховання оточення.

8. Розуміння сутності свідомості та вміння аналізувати її взаємовідношення з несвідомим.

9. Отримання уявлення про роль свідомості і самосвідомості в поведінці, спілкуванні і діяльності людей, формуванні особистості.

10. Отримання уявлення про основні галузі та етапи розвитку психологічного та педагогічного знання.

11. Розуміння особливості різних наукових шкіл, направлень, концепцій, джерела психологічного і педагогічного знання, їх взаємозв'язки та взаємовплив.

12. Здатність давати психологічну характеристику особистості (темпераменту, здібностей), інтерпретацію власного психічного стану.

13. Володіння найпростішими прийомами психічної саморегуляції.

14. мати здатність використовувати психологічні знання у професійній діяльності.

15. Володіння елементарними навичками аналізу навчально-виховної ситуації, визначення та рішення педагогічних задач.

16. Володіння базовими навичками оцінки психологічних тренінгів, які пропонуються сучасним ринком послуг з метою виявлення неякісного продукту, який має деструктивний характер.