4.Методы интерпретации данных (методы формулирования).

15.Профессионально важные качества и профессиональные способности. Методы оценки профессионально важных качеств в профотборе.

Профессионально важные качества - это

Профпригод -совокуп псих—их и психофизиол особ ч-ка необход и достат для достиж обществ приемл эфф-ти в той или иной проф

В Байденко выделяет:

1.Ландшафт компетенции – профес-ные, т.е. интегрир-е сочет знаний, умений и спос-тей при одноврем автоном и гибк реш профес-х задач.

2.Базовая компетенция - это готов-ть к проявл- спос-тей основ- на опыте, склонн и ценн.

3. Переносимая компетенция - способность рассуждать в абстрактных терминах, осуществлять анализ и синтез, принимать адекватные решения адаптироваться быть лидером и работать в команде.

Выделяют:

1. Социальные (т. е. готовность и способность формироваться и адаптироваться) и толерантность.

1. Персональная компетенция - готовность и способность личности оценивать и проявлять свой потенциал развития в семье, в обществе.

Профиль педагога - психолога:

1. Теоретике - методологическая готовность - это глубина, фундаментальность знаний, готовность к их постоянному обоснованию, критический подход, навыки поиска решения проблемы, проектирование, прогнозирование.

2. Личностная готовность:

• готовность к постоянному обогащению и самопрезентации творческого, личного потенциала, умение строить продуктивный сценарий гуманистического взаимодействия с окружающими;

• готовность к самостоятельному, постоянному расширению профессиональной компетенции, овладение способами ликвидации личностных и межличностных проблем; сензитивность;

• готовность к преобразованию и совершенствованию мира ощущению, мирасозеданию, управления собой и ситуациями, чувство юмора

3) Практическая готовность-способность к организации исследованной, инновационной деятельности, владение техникой и технологиями организации и оказание системы психолого - педагогической помощи субъектам деятельности.

Методы формирования профессионально важных качеств:

1.Личностные; 2.Интеллектуальные;

Психодиагностика ПВК. Классификация ПВК (Голубев).

1.Сбор информации, 2.Методы, применяемые непосредственно в процессе труда, 3.Изучение психических явлений с помощью тестов, 4. Обработка и общение полученной информации (прфессиограмма).

1. Объективная регистрация профессиональной деятельности.

2. Анализ продуктов деятельности.

3. Изучение психологических свойств личности.

4. Социально - психологические и социальные свойства.

16.Методы психологического исследования.

Классификация методов по Б. Г. Ананьеву:

1. Организационные - по способу организации или проведения.

Выделяют ряд методов:

1). Сравнительный метод; 2). Лонгитюдный метод; 3). Комплексный метод.

Сравнительный - в этом случае сопоставляются разные группы испытуемых по определенному признаку (по возрастам или по виду деятельности).

Лонгитюдный — многократное обследование в течении продолжительного времени.

Комплексный - исследования осуществляемые с привлечением разных специалистов (психологи,

нейрофизиологи, педагоги, врачи, физиологи).

2. Эмпирические - методы сбора психологических факторов.

1). Наблюдение и самонаблюдение;

2). Экспериментальные методы;

3). Психодиагностические методы (тестирование, опросные методы, социометрические методы);

4). Анализ продуктов деятельности;

5). Методы психогенетики;

6). Биографический (психобиографический метод).

3.Методы обработки данных.

1). Количественный анализ

• альтернативный - определяет наличие или отсутствие качества;

• корреляционный - устанавливается зависимость между явлениями;

• вариационный - изучение различий в полученных фактах (значениях).

• 2). Качественный анализ.

• генетический анализ - явление прослеживается в развитии;

• структурный - осуществляется распределение испытуемых по группам (по уровням).