- •Федеральное агентство по образованию
- •Кафедра социальной психологии
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Согласовано: Выпускающая кафедра по специальности 030301.65 «Психология» кафедры Социальной психологии и психофизиологии
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.1. Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине.
- •1.2. Направления подготовки (специальности), слушателями которых изучается дисциплина.
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины.
- •1.4. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.5. Междисциплинарные взаимосвязи.
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •2.2. Содержание отдельных разделов и тем. Тема 1. Методика преподавания психологии как научно-практическая дисциплина и её место в системе педагогических дисциплин
- •Тема 2. Формирование учебной деятельности студентов
- •Тема 3. Преподавание в вузе как развивающее обучение. Характеристика процесса обучения.
- •Тема 4. Планирование и организация занятий по целому курсу
- •Тема 5. Цель преподавания психологии в вуЗе. Методические особенности преподавания теоретической психологии
- •Тема 6. Методические особенности преподавания прикладной психологии
- •Тема 7. Методика подготовки и чтения лекции
- •Тема 8. Методика планирования и руководства семинаром
- •Тема 9. Организация лабораторных занятий при изучении психологии
- •Тема 10. Организация самостоятельной работы студентов
- •Тема 11. Контроль как учебное действие. Контроль и коррекция учебной деятельности студента
- •Тема 12. Организация педагогического контроля в процессе обучения
- •Тема 13. Активные методы обучения
- •Тема 14. Методика организации учебной дискуссии
- •Тема 15. Применение технологии критического мышления при обучении психологии
- •Тема 16. Специфика преподавания психологии в средних учебных заведениях
- •Тема 17. Самоопределение позиций личности преподавателя в учебном взаимодействии со студентами
- •2.3. Планы практических (семинарских) занятий Семинары
- •1. Методика планирования и проведения урока психологии в традиционной форме.
- •Самостоятельная работа
- •Раздел 3. Система оценки качества освоения студентами дисциплины
- •3.2. Список вопросов для подготовки к зачету. Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •1. Сравнительные особенности стратегии традиционного и инновационного обучения.
- •4.2. Дополнительное обеспечение
- •4.2.1. Библиографический список: а) учебники:
1.4. Требования к уровню освоения дисциплины.
По окончанию изучения дисциплины «Методика преподавания психологии» слушатель должен:
- знать цели и содержание обучения психологии, особенностях подготовки различных форм занятий: лекций, семинаров, практикумов, характер взаимоотношений с учениками на всех этапах усвоения знаний.
- уметь составлять сценарии занятий, использовать различные средства обучения и контроля знаний, взаимодействовать со слушателями в различных учебных ситуациях.
- владеть о методике преподавания психологии как научно-практической дисциплине и её месте в системе педагогических дисциплин, способах активизации мыслительной деятельности учащихся, основных формах, приёмах и средствах обучения.
1.5. Междисциплинарные взаимосвязи.
Дисциплина «Методика преподавания психологии» основана на использовании знаний, умений и навыков, полученных слушателями в процессе изучения дисциплин «Общая психология», «Психология личности», «Методологические основы психологии», «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Психология личности».
Дисциплина «Методика преподавания психологии» позволяет сформировать базовые знания, умения и навыки для итоговой государственной аттестации и практической деятельности в области преподавания психологии.
Раздел 2. Содержание дисциплины
2.1. Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем |
Очная форма обучения |
Заочная форма обучения |
||||||||
Лекции |
Практи-ческие занятия |
Самостоя- тельная работа |
Форма текущего контроля |
Форма промежу-точной аттестации |
Лекции |
Практические занятия |
Самостоя- тельная работа |
Форма текущего контроля |
Форма промежуточной аттестации |
|
Количество часов |
Количество часов |
|||||||||
Тема 1. Методика преподавания психологии как научно-практическая дисциплина и её место в системе педагогических дисциплин. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Формирование учебной деятельности студентов. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Преподавание в вузе как развивающее обучение. Характеристика процесса обучения. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Планирование и организация занятий по целому курсу. |
1 |
1 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Цель преподавания психологии в вузе. Методические особенности преподавания теоретической психологии. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Методические особенности преподавания прикладной психологии |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Методика подготовки и чтения лекции. |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. Методика планирования, организации и руководства семинаром. |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. Организация лабораторных занятий при обучении психологии. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. Организация самостоятельной работы студентов. |
1 |
1 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. Контроль как учебное действие. Контроль и коррекция учебной деятельности студентом. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 12. Организация педагогического контроля в процессе обучения. |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 13. Активные методы обучения. |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 14. Методика организации учебной дискуссии. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 15. Применение технологии критического мышления при обучении психологии. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 16. Специфика преподавания психологии в средних учебных заведениях. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 17. Самоопределение позиций личности преподавателя в учебном взаимодействии со студентами. |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Итого по дисциплине: |
32 |
32 |
55 |
|
|
|
|
|
|
|