9

ЛЬВІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Кафедра теорії і методики фізичного виховання лекція 1

ТЕМА: Основи знань з фізичної культури для учнів середнього та старшого шкільного віку. Методи виховання звички до занять фізичною культурою у школярів середнього та старшого шкільного віку.

з дисципліни „ТІМФВ”

для студентів ІУ курсу ФЗН

Виконавець:

ст.викладач Лапичак І.Є.

Лекція обговорена і затверджена на засіданні кафедри теорії і методики фізичного виховання (протокол № ___ від “___” ______________ 2007 року).

Зав. кафедрою,

к.пед.н., доцент Ю.В. Петришин

ПЛАН

1. Вимоги до формування знань у процесі ФВ учнів середнього та старшого шкільного віку.

2. Основи знань з ФК для учнів середнього та старшого шкільного віку.

3. Методи виховання звички до занять ФК.

4. Шляхи активізації формування звички під час занять ФК.

5. Програма та критерії результативності формування звички до занять ФК у школярів.

6. Контроль і самоконтроль у формуванні звички до занять ФК.

В С Т У П

Однією із сторін ФВ є навчання. У процесі навчання слід розрізняти діяльність учнів і вчителя. Навчальний процес буде успішним лише у тому випадку, коли дії учня будуть керовані свідомою метою засвоїти певну суму знань, умінь, навичок, форм поведінки та видів діяльності.

Знання – перевірений практикою результат пізнання дійсності, вірне її відображення у свідомості (мисленні) людини.

У ФК навчання характеризується як організований процес передачі і засвоєння систем спеціальних знань, рухових дій, спрямованих на фізичне і психічне вдосконалення дитини (учнів).

Результатом навчання у ФВ є фізична освіта (Папуша В.Г., 1996). Фізична освіта полягає в придбанні спеціальних систематизованих знань, рухових умінь і навичок, а також способів самостійного пізнання закономірностей рухової діяльності та вмінь використовувати їх у повсякденному житті.

Під спеціальними знаннями у ФВ розуміють певну систему фактів, понять і закономірностей, що лежать в основі ФВ.

Умовно спеціальні знання, на думку спеціалістів (Папуша В.Г., 1996), можна поділити на чотири основні групи:

а) знання, що сприяють організації учнів у процесі знять фізичними вправами;

б) знання медико-біологічного спрямування;

в) знання, які безпосередньо пов’язані з практичним матеріалом (виконання фізичних вправ);

г) знання з організації і методики проведення самостійних занять фізичними вправами.

1. Основним компонентом фізичної освіти є відповідні знання. Методика формування знань ґрунтується не тільки на загально педагогічних положеннях, але і визначається специфікою предмету.

До методики формування знань у процесі ФВ ставляться наступні вимоги:

1. Методика повинна забезпечувати повноцінність засвоєння знань без шкоди для рухової активності учнів. Цього слід досягати за допомогою органічності. Наприклад, гігієнічні правила виконання фізичних вправ доцільно викладати в процесі їх вивчення: формування знань правил спортивних ігор найдоцільніше здійснювати на прикладі роз’яснення допущених учнями в ході двосторонньої гри помилок. Окремі теоретичні знання можуть подаватися у вигляді коротких повідомлень (3-5 хв.) на початку уроку. Теми методичного характеру із фіксацією учнями матеріалу, краще планувати на вступних уроках.

2. Методика повинна передбачати реалізацію між предметних зв’язків, тобто використання знань учнів з інших предметів (фізики, біології) для розуміння причинно-наслідкових залежностей між окремими компонентами техніки рухових дій, впливу фізичних вправ на організм.

3. Використання методів активізації пізнавальної діяльності учнів (самостійна робота, завдання для самоконтролю, взаємо аналіз дій товаришів тощо).

4. Забезпечення контролю, що дозволяє внести корективи в дії учнів та використовувану методику. Формами контролю можуть бути нагляд, опитування, спеціальні завдання щодо застосування знань на практиці.

Перед викладанням теоретичного матеріалу вчителю слід психологічно підготувати учнів до сприйняття певної інформації. Яка б методика викладання знань не застосовувалась на уроці “ФК”, обов’язковою повинна бути умова - зацікавленість учнів у надбанні знань, формування бажання дізнатись про подробиці явища, яке вивчається (дії), активізації застосування набутих теоретичних знань у практичній діяльності.

Перевірка знань може здійснюватись в ході уроку, після викладання певної теми, наприкінці навчального року. У ході поточного опитування для вчителя важливо не стільки виставити оцінку, скільки з’ясувати в якому обсязі учні засвоїли матеріал, чи є прогалини в їхніх знаннях, які питання вимагають додаткового вивчення.

Час для проведення опитування учнів, учитель обирає сам. Під час виставлення оцінок успішності (підсумкових) з ФК необхідно звертати увагу (всупереч показникам) на рівень засвоєння знань.

Критеріями оцінки знань слугують:

а) глибина знань;

б) розуміння сутності питання;

в) вміння застосовувати одержані знання.

2. Рубрика “Основи знань” у Комплексній програмі середньої загальноосвітньої школи “Фізична культура” (1-11 класи) містить загальні теоретичні положення про значення ФК, вплив занять фізичними вправами на організм, виховання особистості школяра, пропонується методика самостійних занять тощо. Крім того, під час набуття рухових навичок і вмінь, розвитку фізичних якостей, підготовки до виконання навчальних нормативів, домашніх завдань учитель повідомляє учням про руховий режим, правила безпеки, додаткові спеціальні Даня, які сприяють кращому, більш свідомому засвоєнню навчального матеріалу.

Основи знань з ФК (теоретичний матеріал) представлений у таблиці № 1.

Клас	Стать	Основи знань
5		Гігієнічні вимоги до занять фізичними вправами. Правила виконання домашніх завдань, фізкультухвилинок.
6		Значення фізкультурних вправ для підтримання працездатності. Правила безпеки під час виконання фізичних вправ у спортивному залі і на майданчику, в плавальному басейні й відкритій водоймі. Руховий режим.
7		Реакція організму на різні фізичні навантаження. Основні прийоми самоконтролю. Самострахування під час виконання вправ. Надання першої допомоги при травмах. Руховий режим. Правила безпеки.
8		Значення ФК для всебічного розвитку особистості. Правила самостійного виконання швидкісних і силових вправ, страхування товариша під час виконання вправ. Шкідливість никотину, алкоголю та наркотичних речовин. Руховий режим. Правила безпеки. Перша допомога при травмах.
9		Вплив занять фізичними вправами на основі системи організму. Лікарський контроль за тими, хто займається ФК. Правила самостійного виконання вправ, що сприяють розвитку витривалості. Правила самоконтролю та безпеки під час виконання вправ. Руховий режим.
10	Ю	ФкіС – один із засобів всебічного розвитку особистості, підготовки юнаків до трудової та громадської діяльності, військової діяльності (служби). Фізичні вправи – ефективний засіб для підвищення працездатності людини. Організація і проведення позакласних занять з дітьми молодшого шкільного віку. Руховий режим. Правила безпеки.
10	Д	ФкіС – один із засобів всебічного розвитку особистості, підготовки дівчат до трудової та громадської діяльності, гармонійного розвитку організму майбутньої матері. Дотримання гігієни під час занять фізичними вправами. Організація і проведення позакласних занять з дітьми молодшого шкільного віку. Руховий режим. Правила безпеки.
11	Ю	ФК в Україні. Основні принципи національної системи ФВ. Вплив способу життя на стан здоров’я. ФК в сім’ї. Втома під час фізичної та розумової праці. Перевтома, її ознаки і способи запобігання. Тренувальні навантаження і контроль за ними за частотою пульсу.
11	Д	ФК в Україні. Основні принципи національної системи ФВ. Вплив способу життя на стан здоров’я. ФК в сім’ї. Втома під час фізичної та розумової праці. Перевтома, її ознаки і способи запобігання. Тренувальні навантаження і контроль за ними за частотою пульсу.