Практические задания, рекомендуемые для подготовки к экзамену Типы практических заданий

1. Анализ диагностической, досуговой, реабилитационной, профилактической, коррекционной, консультативной, посреднической и других видов деятельности социального педагога в конкретной социально-педагогической ситуации (с указанием возраста детей и подростков и типа учреждения) и прогнозирование социально-педагогической деятельности в данной ситуации.

2. Анализ особенностей социального развития ребенка в конкретной ситуации с последующим проектированием собственной социально-педагогической деятельности.

3. Планирование, конструирование и организация социально-педагогического процесса, направленного на реализацию диагностической, досуговой, реабилитационной, профилактической, коррекционной, консультативной, посреднической и других видов деятельности социального педагога.

Примерные практические задания

1. В социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних поступил 17-летний юноша (Вадим М.). Данный юноша попал в Центр по заявлению жителей одного из подъездов многоэтажного дома, т.к. Вадим жил под лестницей в этом подъезде. Ранее он проживал в этом доме с родителями, но после их смерти мошенники продали его квартиру, и он оказался на улице. Но при этом он поступил в училище и там учился. Органы опеки и попечительства и директор училища ничего об этом не знали. Социальный отдел восстановил все необходимые документы, но квартиру не удалось вернуть. До 18 лет юноша будет проживать в центре, но к этому моменту получить ему жильё социальные педагоги центра не успевают. Директор совместно с социальными педагогами принимает решение принять на работу юношу после исполнения ему 18 лет и оставить проживать в Центре.

1. Проанализируйте деятельность социального отдела и социальных педагогов. Какие действие они могу и должны предпринять в данной ситуации для защиты прав несовершеннолетнего?

2. Гражданка Г.П. Сидорова в 2002 году была лишена родительских прав в отношении своей дочери Марины, 1993 года рождения. Девочка была устроена в детский дом. В 2004 году Сидорова обратилась в суд с исковым заявлением о восстановлении её в родительских правах и о возврате ей ребёнка, мотивируя тем, что прошла курс лечения от хронического алкоголизма и уже в течение года спиртные напитки не употребляет, устроилась на работу, в квартире сделала небольшой ремонт и навела порядок.

1. Может ли Г.П. Сидорова быть восстановлена в родительских правах?

2. Возможно ли восстановление Сидоровой в родительских правах без согласия её дочери Марины?

3. Какие меры следует предпринять с точки зрения защиты прав ребенка?

3. Многие подростки, ведущие бродяжнический образ жизни, имеют проблемы в развитии и образовании. Многие давно не учатся. Такие дети - беда общества. После того, как их забирают с улицы, приводят в порядок, они идут в школу.

1. Как социальный педагог поможет ребенку в обучении?

2. Составьте индивидуальный план работы социального педагога с этим ребенком?

Документы, разрешенные к использованию на экзамене

1. Конституция РФ (1993).

2. Семейный кодекс РФ (1995).

3. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (1998).

4. ФЗ «Об образовании» (1995).

5. ФЗ «Об опеке и попечительстве» (2008).

6. ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» (1995).

7. Закон РФ «Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан» (1993).

8. ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» (1995).

9. ФЗ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» (2001).

10. ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (1996).

11. ФЗ «О беженцах» (1993).

12. ФЗ «О вынужденных переселенцах» (1993).

13. ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999).