ПРОГРАММА

ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

Педагогического колледжа №1 им. К.Д.Ушинского в 2012 году

по специальности 050711 «Социальная педагогика»

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Экзаменационные материалы

по МЕТОДИКЕ И ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Составитель: Колокольчикова Е.С.

«Согласовано»

ПЦК преподавателей

психолого-педагогического цикла

Протокол №4 от 8.12.2011 г.

Председатель ПЦК _____________ (Строганова Л.В)

Москва 2011 г.

Пояснительная записка

Контроль знаний и умений студентов – один из важнейших элементов учебного процесса. Особенно важна правильная организация итоговой государственной аттестации, направленной на проверку конечных результатов обучения, выявление степени овладения студентами системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения курса «Методика и технология работы социального педагога». При подготовке к итоговой государственной аттестации происходит более углубленное обобщение и систематизация усвоенного материала, что позволяет знания и умения студентов поднять на новый уровень.

Таким образом, целью данной программы является – создание условий для систематизации и обобщения знаний и умений по одному из основных курсов предметной профессиональной подготовки будущих социальных педагогов. Задачами программы являются:

• систематизация материала основных разделов дисциплины;

• обобщение содержания основных разделов и тем;

• формулирование основных типов практических заданий;

• систематизация литературы, помогающей при подготовке к государственному экзамену.

Структура экзаменационного билета

Экзаменационный билет по методике и технологии работы социального педагога включает в себя теоретический вопрос и практическое задание.

Наименование разделов курса

1. Основы методики и технологии социально-педагогической деятельности.

2. Социальная диагностика.

3. Методика организации детского досуга.

4. Методика и технология социальной помощи и поддержки.

5. Методика и технология социальной профилактики и коррекции.

6. Методика работы социального педагога с семьёй.

Перечень теоретических вопросов с программой подготовки

1. Основы методики и технологии социально-педагогической деятельности.

1. Структура и основные элементы социально-педагогической деятельности.

Социально-педагогическая деятельность как процесс. Цель социально-педагогической деятельности. Принципы социально-педагогической деятельности: активность субъектов, их взаимодействие, системность. Обеспечение гуманистического и демократического характера социально-педагогической деятельности.

2. Сущность и содержание методики социально-педагогической работы.

Понятие о «методе». Три уровня классификации, обуславливающие место и роль методов: субъективный, функциональный, предметный. Сущность методики социально-педагогической работы. Характерные особенности содержания методики. Общая характеристика средств, приемов и техники социально-педагогической деятельности.

3. Понятие о социально-педагогической технологии и её характеристика.

Сущность и особенности социально-педагогической технологии. Критерии классификации. Типы социально-педагогических технологий: субъективные, деятельностные, средовые. Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической технологии. Соотношение понятий «технология» и «методика».

2. Социальная диагностика

4. Сущность и принципы социально-педагогической диагностики.

Социальная диагностика и её место и роль в социально-педагогической деятельности. Сущность социальной диагностики. Диагностика как важнейшее условие эффективности социальной работы с детьми и подростками. Объект и предмет социальной диагностики. Цель, задачи и этапы социальной диагностики. Диагноз социальной ситуации, процесса, проблемы. Принципы социальной диагностики: научная обоснованность, объективность, конфиденциальность, ненанесения ущерба, эффективности.

5. Социально-педагогические методы количественной диагностики и технология их использования.

Анкетирование, тестирование, социальная статистика как методы количественной диагностики. Технология составления анкеты и обработки полученных данных. Технология применения тестов в социально-педагогической деятельности. Познавательные возможности социальной статистики. Технология сбора и обработки статистических данных.

6. Понятие об интервью как методе социально-педагогической диагностики и технология его использования.

Интервью как качественный исследовательский метод в социально-педагогической работе. Проблема надёжности данных. Виды интервью: свободное, стандартизированное, полустандартизированное, диагностическое, клиническое, фокусированное. Условия и техника интервьюирования.

7. Понятие о наблюдении как методе социально-педагогической диагностики и технология его использования.

Наблюдение как метод качественной диагностики, характеристики научного наблюдения. Виды наблюдения. Условия достоверности информации, полученной при помощи наблюдения. Протоколирование как основной исследовательский инструмент наблюдения: способы организации и техника ведения протоколов (формы регистрации данных).

8. Социально-педагогическое документирование и способы анализа текстовой информации.

Социально-педагогическое документирование как качественный метод социальной диагностики. Основные характеристики и виды документов. Техника анализа документов и обработки полученных данных. Контент-анализ как способ оценки текстовой информации.

9. Методика социально-педагогического прогнозирования и оценка эффективности социально-педагогической деятельности.

Прогностический метод и его применение в социально-педагогической работе. Технология и методы социального прогнозирования. Принципы действия и условия надежности социального прогнозирования. Технология оценки эффективности деятельности социального педагога. Анализ результатов и их дальнейшее использование в работе.

3. Организация детского досуга.

10. Понятие и сущность социально-педагогической деятельности по организации досуга детей и подростков.

Понятие и сущность досуговой деятельности детей и подростков. Структура досуга. Цели, задачи, принципы, основные направления и содержание работы социального педагога по организации детского досуга. Классификация форм организации детского досуга.

11. Технология организации и проведения досугового занятия.

Понятие о «досуговом занятии». Общая схема организации и проведения досуговых занятий. Технология подготовительного этапа досугового занятия. Технология проведения досугового занятия.

12. Понятие об игре как форме досуговой деятельности и технологии её использования в социально-педагогической работе.

Сущность игры и роль в социальном воспитании детей и подростков. Виды игр. Технология организации и проведения различных видов игр с детьми и подростками. Требования к организации игры. Алгоритм объяснения игры детям. Структура и технология игрового досугового занятия.

13. Методика культурно-просветительской работы.

Содержание и формы культурно-просветительской работы (экскурсия, лекция, диспут, дискуссия. Диспут как одна из форм досугового занятия. Сущность диспута. Роль социального педагога в организации и проведении диспута. Приёмы работы с детьми и подростками на этапе подготовки и проведения диспута.

4. Социальная помощь и поддержка.

14. Система социальной защиты населения.

Сущность социальной защиты населения. Цель и принципы социальной защиты населения. Основные уровни органов социальной защиты. Требования к реализации социальной защиты. Социальная защищенность. Социальная политика.

15. Понятие о социально-педагогической помощи и поддержке и их характеристика.

Сущность социальной помощи и поддержки. Виды и формы социальной помощи и поддержки. Принципы и критерии предоставления социальной помощи и поддержки. Роль социального педагога в оказании социальной помощи и поддержке детям и подросткам.

16. Сущность и содержание социального обеспечения.

Сущность, основные принципы и задачи социального обеспечения. Право детей и подростков на социальное обеспечение и государственные гарантии. Характеристика системы социального обеспечения. Его виды: пенсии, пособия, компенсационные выплаты, льготы, социальное обслуживание. Технология и организационно-правовой механизм осуществления социального обеспечения детей и подростков.

17. Понятие о социально-педагогическом патронаже и технология его организации.

Сущность социально-педагогического патронажа. Этические принципы и цели социально-педагогического патронажа. Методика социально-педагогического патронажа семей «группы риска» (основные этапы и их содержание).

18. Понятие о социально-педагогической реабилитации и технология её организации.

Понятие о социальной реабилитации. Функции и уровни (виды) социальной реабилитации: медико-социальная, социально-психологическая, профессионально-трудовая, социально-ролевая, социально-бытовая, социально-правовая, социокоммуникативная реабилитации. Основные направления реабилитационной деятельности социального педагога. Технология реабилитационной работы с различными категориями детей и подростков.