2. Части сложного предложения отделяются одна от другой запятой, точкой с запятой, двоеточием или тире. Например:

1) Змея лежала под колодой И злилася на целый свет; У ней другого чувства нет, Как злиться: создана уж так она природой.

(И. Крылов)

2) Ещё напор — и враг бежит.

(А. Пушкин)

— и

Возьмите на заметку!

Точка с запятой (;) ставится между частями сложно­го предложения с бессоюзной связью, а также перед не­которыми союзами в том случае, когда в одной из час­тей сложного предложения уже есть свои знаки (обыч­но запятая) или когда части сложного предложения на­столько самостоятельны, что их можно было бы разделить точкой: 1) Мороз и солнце; день чудесный! (А.Пушкин) (Ср.: Мороз и солнце. День чудесный!) 2) Татьяна, Варя и он были почти одних лет; но тогда он был студентом, а они почти взрослыми девушка­ми... (А.Чехов) Данное предложение, как и первое, можно преобразовать в два самостоятельных предложе­ния, разделив их точкой.

§©

55. Прочитайте ещё один отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Полтава», который предшествует уже приведённому примеру (с. 38) и описывает начало сражения.

Как вы думаете, почему поэт употребляет в основном прос­тые предложения? Почему в конце описания употреблено слож­ное предложение?

Горит восток зарёю новой. Уж на равнине, по холмам Грохочут пушки. Дым багровый Кругами всходит к небесам Навстречу утренним лучам. Полки ряды свои сомкнули. В кустах рассыпались стрелки. Катятся ядра, свищут пули; Нависли хладные штыки.

1. Попробуйте объяснить, почему части сложного предложе­ния разделены в одном случае запятой, а в другом — точкой с запятой.

2. Спишите отрывок. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях.

©> 56. 1. Объясните употребление точки с запятой в предложе­ниях упр. 53. Спишите 2-е предложение, подчеркивая его грам­матические основы.

2. Выполните задания по орфографии:

• из упр. 53 выпишите три слова с проверяемым гласным в корне; подберите проверочные слова, корни обозначьте;

• из упр. 55 выпишите слова с чередующимися гласными в корне, корень обозначьте;

• найдите в упр. 53 и 55 и выпишите слова, которые имеют омонимы с раздельным написанием. Составьте предложения с омонимичными словоформами. Обозначьте, какой частью речи являются сопоставляемые слова.

©> 57. Прочитайте и перескажите текст.

ДМИТРИЙ НИКОЛАЕВИЧ ОВСЯНИКО-КУЛИКОВСКИЙ

Выдающийся русский лингвист и литературовед Дмитрий Николаевич Овсянико-Куликовский (1853— 1920) был учеником А. А. Потебнй и продолжателем его

лингвистических идей. Об­ласть научных интересов учё­ного весьма обширна: он за­нимался исследованием рус­ской грамматики, изучал древние языки, анализиро­вал творчество великих рус­ских писателей. Его подход к языковому и литературовед­ческому анализу отличался глубиной и психологизмом.

В 1902 году Д. Н. Овсянико-Куликовский написал свою знаменитую книгу «Синтаксис русского языка», в которой в общедоступной форме были изложены осно­вы научного синтаксиса русского языка и дан анализ синтаксической системы русского языка. Академик А. А. Шахматов высоко оценил этот труд. Он сказал, что Д. Н. Овсянико-Куликовский «проложил надёж­ный путь к научной и школьной обработке нашего син­таксиса».

Дмитрий Николаевич был не только талантли­вым учёным, он был человеком высокой культуры, доб­рым, мягким, гуманным, с которым, по словам его кол­лег и студентов, было легко и радостно работать.

Выпишите из текста все сложные предложения, составьте их схемы и проведите синтаксический анализ.

®> 58. Прочитайте. Подумайте, как можно было бы озаглавить текст. Запишите возможное заглавие.

Спишите, раскрывая скобки, восстанавливая пропущенные знаки препинания и верное написание слов, в которых пропу­щены буквы или употреблены скобки.

Подчеркните основы предложений. Начертите схемы слож­ных предложений.

Стремительно развитие современной науки. Сейчас (н..)редкость когда недавняя ещё мечта претворяется в реальность и это происходит на наших глазах (в) тече- ни.. всего лишь десятилетий. <...>

В 1947 году известный американский п..лярный и..ледователь Р. Бэрд писал На краю нашей пл..неты лежит как спящая принцесса земля закова(н, нн)ая в голубое.

Зловещая и прекрасная она лежит в своей морозной дрёме в складках мантии снега светящегося аметиста­ми и изумрудами льдов... Такова Антарктида... — ма­терик который по площади равен Южной Америке и внутренние области которого нам известны фактически меньше чем освещ..нная сторона Луны». <...>

Но вот всего через два десятилетия люди не только увйд..ли Землю из космоса они увйд..ли не только об­ратную сторону Луны, но и побывали на ней, составили карту Луны послали автоматические станции на Вене­ру и Марс.

В последни.. годы (н..) измеримо увеличились наши знания об Антарктиде. Мы получили её снимки увйд..ли её всю сразу во всей красе и величии постро­или карту (н..) только береговой её черты но и пр..ближ..нную для внутренних районов. Более того уже удалось оц..нить толщину ол..денения и получить первое представление о её подлёдном рельефе.

(А. Гусев)

1. Прочитайте текст ещё раз и сделайте вывод, насколько легче он читается со знаками препинания.

2. Объясните правописание слов с пропущенными буквами и со скобками, приводя свои примеры.

3. Укажите обособленные определения, выраженные прича­стными оборотами. Разберите по членам последнее предложение.