§ 4. Лексика. Морфемика. Словообразование

©> 23. Расскажите о русской лексике и фразеологии по следу­ющему плану. Приведите примеры и запишите их.

1. Слово как основная единица языка.

2. Прямое и переносное значения слова.

3. Слова исконно русские и заимствованные.

4. Синонимы, антонимы, омонимы.

5. Устаревшие и новые слова.

6. Общеупотребительная лексика и диалектизмы, профессионализмы, арготизмы.

7. Фразеологизмы.

8. Словари русского языка и их роль в речевом раз­витии человека.

©> 24. Выполните задания по тексту упр. 22.

1. Дайте известными вам способами толкование слов преда­ние, приметы, провозглашать. При сомнениях обращайтесь к толковому словарику учебника.

§®

2. Каким синонимом можно было бы заменить глагол тес­нить (предчувствия теснили грудь)? Почему в данном кон­тексте глагол, употреблённый А. С. Пушкиным, наиболее удач­ный?

3. Найдите слова, которые употреблены в переносном значе­нии. Докажите правильность своего ответа.

4. Какой звук произносится в современном русском языке на месте старой буквы (ять) под ударением? А в безударной позиции?

Ш> 25. Прочитайте. Назовите слова, которые одинаково звучат, но пишутся по-разному и относятся к разным частям речи. Как называются такие слова?

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

Идти (в) лес — (в) лез на подоконник; услышал плач(?) — (не) плач(?) громко; учёный муж — знамени­тый учёный; три дуба — три тщательнее; (в) тече- ни.. нескольких секунд — (в) течени.. реки; прийти (на) встречу с незнакомцем — (на) встречу ветру; нет стекла — жидкость стекла; ране(н, нн)ый стонал — ра- не(н, нн)ый офицер; ст..рожил спустя рукава — старо­жил посёлка.

Составьте с любой парой омонимов два предложения. Запи­шите их. Сделайте морфологический разбор этих слов.

®> 26. Вместо точек вставьте пропущенную морфему. В каких словах возможны варианты? Укажите их. Объясните на приме­рах, как меняется значение слова при использовании той или иной морфемы. Докажите, что морфема — значимая часть слова.

Загородили (гл.), Сделать, корабл^Д, голубка, мор- фемнУ (разбор), значке, негодуГлш, нача"^ (деепр.), до- ходчив^[7], рассказало (гл.), к пятнадцати (января),

—I —I

..ех..ть, ..внимательный.

1. Дайте определение корня, суффикса, приставки и оконча­ния.

2. Выделенные слова разберите по составу.

3. К первому и последнему словам подберите однокоренные (кто больше?).

©> 27. Перечислите основные способы образования слов в рус­ском языке. Распределите слова в соответствии со способом об­разования. Приведите по два собственных примера в каждую группу.

Образец: не + (значительный) незначительный (приставочный способ).

Бескрайний, наездник, зашевелиться, ловушка, большущий, автодорожный, генерал-майор, скучный, белок, самосовершенствование, носатый, пренеприят­ный, переходить, сотоварищ, АТС, РФ, вечнозелёный, мороженое (сущ.).

1. Разберите по составу выделенные слова, сформулируйте значение приставок.

2. В чём особенность произношения прилагательного скуч- ньш? Произнесите это слово вслух правильно несколько раз.