Розділ 1. Базова підготовка

Практична психологія як галузь професійної діяльності, Структура та завдання практичної психології. Національна система соціально-психологічної служби. Етико-правовІ основи психологічної служби. Законодавчі акти України про психо­логічну службу. Завдання та напрямки діяльності практичного психоло­га. Психодіагностична та корекційно-розвивальна діяльність практичного психолога. Превентивно-профілактична та просвітницька діяльність практичного психолога. Професійні якості практичного психолога та їх самовдосконалення.

Теоретичні засади діяльності практичного психолога. Сучасна пси­хологія як система наукових знань. Основні етапи Історії психології. Характеристика методів сучасної психології. Основні категорії пси­хології: психіка, свідомість, діяльність, спілкування, особистість.

Психологічні процеси особистості: увага, відчуття, сприйман­ня, пам’ять, мислення, уява, мовлення. Емоційно-вольова сфера осо­бистості. Психологія стресових станів особистості. Поняття про довільність психічних процесів. Розвиток саморегуляції дитини.

Диференційна психологія. Поняття індивідуально-типологічних властивостей та формування індивідуального стилю діяльності, Темперамент, характер, здібності в структурі Індивідуальності людини. Психологічні основи Індивідуалізації навчання та вихован­ня.

Психологічні теорії особистості. Теорії особистості фрейдиз­му та неофрейдизму. Теорія особистості в екзистенціальній психо­логії. Аналіз гуманістичних теорій особистості. Теорія особистос­ті у французькій соціологічній школі. Теорія особистості у марксистсько орієнтованій західній психології. Мотиваційно-потребова сфера особистості,

Психологія міжособистісних стосунків. Соціальна психологія. Конфліктологія. Міжособистісний конфлікт.

В ікова психологія як теоретична основа діяльності практичного психолога в школі. Онтогенетичний розвиток психіки та особистості. Проблема його періодизації. Діяльність та спілкування як головні умови розвитку психіки І особистості. Динаміка розвитку психіки в онтогенезі. Явища гетерохронності, асинхронності, сензитивних періодів. Етапи та рівні розвитку особистості в онтогенезі. Зона найближчого розвитку та методи її діагностики. Психологічна характеристика немовлячого, раннього, дошкіль­ного віку. Психологічна готовність дитини до навчання в школі. Психологія молодшого школяра, підлітка, старшокласника.

Розділ 2. Психодіагностична підготовка

Психодіагностика як наука і як практична діяльність. Завдання та принципи психодіагностики. Анамнез, його структура та значення у роботі психолога. Методика збору анамнезу. Врахування вікових особливостей в процесі організації та проведення психологічного обстеження. Поняття про тест. Види тестів.

Діагностика особистості. Факторні та типологічні тести-опитувальники в діагностиці особистості. Характеристика тесту Кеттела. Проективні методи психодіагностики. Тематичний аперцептивний тест. Техніка репертуарних реші­ток Келлі. Мотиваційно-потребова сфера особистості як об’єкт психо­діагностики.

Самосвідомість як об'єкт психодіагностики. Методи діагностики самосвідомості. Методика опосередкованого вимірювання системи самооцінки О.Соколової, Патохарактерологічний опитувальник Лічко.

Психодіагностика психічних процесів. Психодіагностика власти­востей уваги і сенсорно-перцептивних процесів. Пам’ять як об'єкт психодіагностики. Проблема психодіагностики мислення. Методика "Ма­люнок неіснуючої тварини" у діагностиці уяви. Тест чорнильних плям Роршаха у діагностиці уяви. Семантичний диференціал Ч.Осгуда як метод діагностики свідомості.

Поняття про інтелект. Методи діагностики інтелекту. Характе­ристика тесту Біне-Семона. Характеристика тесту Векслера. Опрацю­вання та інтерпретація результатів за тестом Векслера. Малюнок людини як проективна експрес-діагностика інтелекту.

Психодіагностика емоційних процесів і станів. Довільність психічних процесів як об'єкт діагностики. Тест малюнкової фрустра­ції Розенцвейга.

Психодіагностика здібностей. Зона найближчого розвитку та методи її діагностики.

Психодіагностика розвитку. Характеристика експрес-методики діагностики рівня розумового розвитку Н.Стадненко. Проблема диференційної діагностики розумової відсталості та затримки психічного розвитку.