- •Глава 1. Основы технологии профконсультирования 11
- •Глава 2. Принципы и методы профессиографии 29
- •Глава 3. Традиционные методы психологической экспресс-диагностики 60
- •Глава 4. Методика цветовых метафор 124
- •Глава 6. Групповые профориентационные игры и упражнения 169
- •Введение
- •Глава 1. Основы технологии профконсультирования
- •1.1. Направления профконсультирования
- •Информационное направление
- •Диагностическое направление
- •Консультационное направление
- •Тренинговое направление
- •1.2. Цели профконсультирования
- •Профориентация
- •Профотбор
- •Психологическая поддержка
- •1.3. Средства профконсультирования
- •Профессиональное информирование
- •Психологическая диагностика
- •Психологическая коррекция
- •1.4. Формы профконсультирования
- •Индивидуальное профконсультирование
- •Групповое профконсультирование
- •1.5. Этапы профконсультирования
- •Этапы профориентационного консультирования
- •Этапы консультирования при профотборе
- •Этапы консультирования с целью психологической поддержки
- •1.6. Принципы профконсультирования
- •Унифицированность методов углубленной диагностики
- •Ориентация на группы профессий
- •Приоритетный учет общих способностей
- •Презумпция профессиональной пригодности
- •1.7. Критерии эффективности профконсультирования
- •1.8. Ошибки профконсультирования
- •Выбор неадекватных диагностических методов
- •Принятие неправильных диагностических решений
- •Некорректное сообщение психодиагностических результатов
- •Глава 2. Принципы и методы профессиографии
- •2.1. Понятия профессии, специальности и должности
- •2.2. Классификации профессий
- •2.3. Профессиограммы
- •2.4. Методы разработки профессиограмм
- •2.5. Методика экспертной оценки профессии
- •2.5. Факторы успешности профессиональной деятельности, профессионально важные качества человека и профессиональная пригодность
- •1. Особенности организации деятельности работников
- •2. Особенности взаимоотношений между работниками
- •3. Индивидуальные особенности работников
- •Глава 3. Традиционные методы психологической экспресс-диагностики
- •3.1. Наблюдение Общая характеристика наблюдения
- •Диагностика направленности поведения с помощью наблюдения
- •3.2. Интервью Общая характеристика интервью
- •Интервью по выбору профессии
- •Интервью с претендентом в процессе трудоустройства
- •Интервью с сотрудником организации
- •3.3. Интеллектуальные тесты Общая характеристика интеллекта
- •1. Наследственные особенности.
- •2. Состояние здоровья.
- •3. Функциональные возможности центральной нервной системы (цнс).
- •5. Возраст.
- •6. Содержание и уровень образования.
- •7. Экономические и культурные условия.
- •8. Образ жизни и характер деятельности.
- •9. Мотивы интеллектуальной деятельности.
- •10. Особенности личности.
- •11. Функциональное состояние человека.
- •Тест Вандерлика
- •3.4. Проективные методы Общая характеристика проективных методов
- •Цветовой тест Люшера
- •1. Слабые потребности
- •2. Актуальные потребности
- •3. Подавленные потребности
- •1. Что измеряет тест Люшера: эмоциональное состояние или свойства личности?
- •2. Какова надежность и валидность теста Люшера?
- •3. Каковы ограничения при использовании теста Люшера?
- •4. С какого возраста можно использовать тест Люшера?
- •5. Что такое полный тест Люшера, и чем он отличается от восьмицветного?
- •6. Можно ли использовать компьютерные версии теста Люшера?
- •7. Как следует относиться к таблицам интерпретации теста Люшера?
- •8. Почему тест Люшера так популярен среди психологов?
- •3.5. Анкеты Анкета Голланда
- •Анкета «Ориентация»
- •Общая характеристика личности
- •1. Наследственные особенности.
- •2. Состояние здоровья.
- •3. Тип телосложения.
- •4. Свойства нервной системы.
- •Анкета самооценки типа личности
- •Анкета самооценки состояния здоровья
- •Глава 4. Методика цветовых метафор
- •4.1. Введение
- •4.2. Подготовка к проведению методики
- •4.3. Процедура проведения методики цветовых метафор Индивидуальная (карточная) форма методики
- •Групповая (бланковая) форма методики
- •4.4. Интерпретация результатов методики цветовых метафор
- •4.5. Примеры использования методики цветовых метафор Консультирование. Марк, 27 лет, сотрудник вневедомственной охраны.
- •Анализ результатов. Александр, 34 года, менеджер по персоналу.
- •Исследование. Сравнительный анализ содержания мотивации работающих женщин в зависимости от семейного положения.
- •Глава 6. Групповые профориентационные игры и упражнения
- •6.1. Общая характеристика группового профконсультирования
- •6.2. Профориентационные игры и упражнения «Поле чудес»
- •«Пиктограммы»
- •«Нужные люди»
- •«Сравнительный анализ»
- •«Профессиональный характер»
- •«Угадай-ка»
- •«Выборы»
- •Литература
Анкета самооценки типа личности
Предлагаемая анкета является оригинальной авторской разработкой и представляет собой простой и эффективный инструмент для самостоятельной диагностики типа личности клиентом. Анкета может быть использована только для решения задач профориентации и не годится для профотбора, поскольку она является способом экспресс-диагностики, и уровень ее надежности и валидности не дает возможности с достаточной степенью обоснованности говорить о степени профессиональной непригодности и психологических противопоказаниях к той или иной профессии.
АНКЕТА САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ
ИНСТРУКЦИЯ. Эта анкета предназначена для определения особенностей Вашего характера. Каждая из девяти строчек содержит одно незаконченное предложение и восемь возможных вариантов его завершения. Для каждого предложения выберите, пожалуйста, ОДИН, ДВА или ТРИ варианта его завершения, которые в наибольшей степени соответствуют Вашему представлению о себе, и отметьте клеточки, соответствующие этим вариантам.
Незаконченные предложения |
Варианты завершений |
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
1. Вы отличаетесь |
Повышенной чувствительностью |
Склонностью к пониженному настроению |
Переменчивостью настроения |
Большой силой чувств и влечений |
Длительностью переживаний |
Сдержанностью чувств |
Скрытностью своих подлинных переживаний |
Приподнятым настроением |
2. Вы часто |
Испытываете болезненные ощущения |
Критикуете себя |
Стараетесь показать себя |
Испытываете чувство раздражения |
Бываете упрямыми |
Сомневаетесь при выборе решения |
Ограничиваете свои контакты с окружающими |
Легко увлекаетесь новым |
3. Вы озабочены |
Своим здоровьем |
Собственной самооценкой |
Недостатком внимания окружающих |
Всевозможными препятствиями |
Уважением и признанием со стороны других |
Возможными неудачами |
Проблемами взаимопонимания |
Процессом деятельности |
4. Вы стремитесь |
К отдыху |
Соответствовать требованиям окружающих |
Вызвать интерес к себе |
К немедленному достижению желаемого |
К превосходству и первенству |
К безопасности |
Держаться в некотором уединении |
К переменам |
5. Вам бывает трудно в ситуациях |
Высоких нагрузок |
Разрыва привязанностей |
Когда Вас не замечают |
Вынужденного ожидания |
Когда Вас пытаются унизить |
Угрозы, недостатка информации или времени |
Вынужденного неформального общения |
Большого количества запретов |
6. Вы способны |
Анализировать состояние своего организма |
Жертвовать своими интересами |
Нравиться себе и окружающим |
Действовать быстро, не раздумывая |
Преодолевать большое количество препятствий |
Предварительно все обдумывать |
К воображению и фантазии |
Активно действовать |
7.Часто Вы |
Чувствуете усталость и слабость |
Испытываете печаль |
Демонстрируете свои чувства |
Не сдерживаете себя |
Не слишком доверяете другим |
Тревожитесь и испытываете неуверенность |
Испытываете чувство одиночества |
Радуетесь и веселитесь |
8. Вы умеете |
Замечать слабые сигналы |
Принимать ответственность на себя |
Производить впечатление |
Атаковать противника, разрушать препятствия |
Предъявлять требования к окружающим |
Соблюдать порядок и точность |
Сосредоточиться на своих мыслях |
Поддерживать широкий круг контактов |
9. Ваше поведение подобно |
Небольшой речке с низкими берегами |
Очень глубокой реке с медленным течением |
Извилистой речке с крутыми берегами |
Стремительному и бурному горному потоку |
Широкой полноводной реке |
Разветвленной реке с большим количеством протоков и островов |
Подземной реке или озеру |
Быстрой и шумной речке |
Обработка анкеты является очень простой. Каждый столбец, соответствующий варианту завершения предложения, представляет один из восьми типов акцентуаций личности. По каждому столбцу необходимо подсчитать количество отметок, то есть, выбранных вариантов завершения, и полученную сумму записать ниже соответствующего столбца. Тот столбец, который получил максимальное количество баллов, соответствует наиболее выраженному типу личности респондента.
Если оценка по одному или двум типам превышает оценку по другим типам, особенно, если эта разница составляет два балла или более, можно сделать предположение о наличии акцентуации личности. При этом в зависимости от выявленного типа акцентуации или комбинации из двух типов можно рекомендовать или не рекомендовать для профессионального обучения и деятельности определенные профессии (Таблица 9).
Если по одному или двум типам личности не получено перевеса оценок, то, вероятно, респондент не принадлежит ни к одному из данных типов акцентуаций. В этом случае поведение человека является гибким, определяется не столько привычными способами реагирования, сколько содержанием ситуации и внешними обстоятельствами. И тогда профессиональный выбор человека не может быть ограничен типом личности, а должен обусловливаться другими данными, например, уровнем и типом интеллектуальных способностей, содержанием профессиональных интересов и т.д.
Особым показателем анкеты является суммарное количество выбранных пунктов по всем восьми столбцам. Если во всей анкете выбрано менее 15 вариантов завершений предложений, то есть, сумма баллов по всем типам составляет от 9 до 14, можно предположить наличие защитной реакции клиента в ответ на ситуацию анкетирования, стремление скрыть психологические особенности своей личности, крайнюю осторожность и сдержанность в выборе ответов.
Таблица 9. Оценка степени соответствия различных профессий разным типам личности.
Тип |
Класс |
Профессии |
Типы личности |
|||||||
1. Чувствительный |
2. Дистимический |
3. Демонстративный |
4. Возбудимый |
5. Застревающий |
6. Педантичный |
7. Замкнутый |
8. Гипертимный |
|||
«Человек-человек» |
Исполнительский |
Агент коммерческий |
- |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
Акушер |
- |
|
|
- |
|
+ |
- |
+ |
||
Воспитатель |
- |
|
+ |
- |
- |
|
- |
+ |
||
Горничная |
- |
+ |
|
- |
- |
+ |
- |
|
||
Кондуктор |
- |
- |
+ |
- |
|
- |
- |
+ |
||
Контролер |
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
+ |
||
Косметичка |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
|
- |
+ |
||
Крупье |
- |
- |
|
- |
- |
+ |
- |
|
||
Маникюрша |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
|
- |
+ |
||
Массажист |
- |
- |
|
- |
- |
|
- |
+ |
||
Медсестра |
- |
+ |
+ |
- |
|
+ |
- |
+ |
||
Официант |
- |
+ |
+ |
- |
- |
|
- |
+ |
||
Охранник |
- |
- |
|
- |
- |
+ |
- |
|
||
Проводник пассажирского вагона |
- |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
||
Продавец |
- |
|
+ |
- |
- |
|
- |
+ |
||
Санитар |
- |
+ |
|
- |
- |
+ |
- |
+ |
||
Фельдшер |
- |
+ |
+ |
- |
|
+ |
- |
+ |
||
Творческий |
Врач |
- |
+ |
+ |
- |
|
+ |
- |
+ |
|
Гувернер |
- |
+ |
|
- |
- |
+ |
- |
+ |
||
Дефектолог |
- |
|
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
||
Логопед |
- |
|
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
||
Менеджер |
- |
- |
+ |
|
+ |
|
- |
+ |
||
Преподаватель физкультуры |
- |
- |
+ |
- |
|
|
- |
+ |
||
Психолог |
|
|
+ |
- |
|
|
- |
+ |
||
Секретарь-референт |
- |
|
|
- |
- |
+ |
- |
+ |
||
Социальный педагог |
- |
- |
+ |
- |
|
|
- |
+ |
||
Социальный работник |
- |
|
+ |
- |
- |
|
- |
+ |
||
Учитель |
- |
- |
+ |
- |
|
|
- |
+ |
||
Экскурсовод |
- |
|
+ |
- |
|
|
- |
+ |
||
Юрисконсульт |
|
|
|
- |
+ |
+ |
- |
|
||
«Человек-техника» |
Исполнительский |
Аппаратчик |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
Арматурщик |
- |
|
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Бетонщик |
- |
|
- |
+ |
|
+ |
+ |
- |
||
Водитель |
- |
|
|
- |
+ |
|
|
|
||
Вязальщица трикотажных изделий |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Газоэлектросварщик |
- |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
- |
||
Гальваник |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Гравер |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Жестянщик |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Каменщик |
- |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Кондитер |
- |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
- |
||
Контролер деталей и приборов |
+ |
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Кровельщик |
- |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
||
Лифтер |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Маляр |
- |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
- |
||
Машинист |
- |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
||
Механик |
- |
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
|
||
Монтажник стальных и ЖБ конструкций |
- |
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
Наладчик |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Облицовщик-плиточник |
- |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
- |
||
Оператор котельной |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Паркетчик |
- |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
- |
||
Пекарь |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Печник |
- |
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
|
||
Плавильщик |
- |
|
- |
|
+ |
+ |
+ |
- |
||
Плотник |
- |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
Пожарный |
- |
- |
|
+ |
+ |
|
|
|
||
Прокатчик горячего металла |
- |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
Слесарь |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||
Станочник |
- |
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
- |
||
Стекольщик |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Столяр |
- |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
||
Стропальщик |
- |
+ |
|
|
|
+ |
|
- |
||
Такелажник |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Ткач |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Токарь |
- |
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
- |
||
Фрезеровщик |
- |
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
- |
||
Швея |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Шлифовщик |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Штукатур |
- |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
- |
||
Электромонтер |
- |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
||
Творческий |
Бортинженер |
- |
+ |
|
- |
+ |
+ |
|
- |
|
Инженер-конструктор |
|
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
|
||
Инженер-механик |
- |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
||
Инженер-строитель |
- |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
||
Инженер-технолог |
- |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
||
Пилот гражданской авиации |
- |
|
|
- |
+ |
+ |
|
- |
||
Техник по эксплуатации железных дорог |
- |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
||
«Человек-информация» |
Исполнительский |
Делопроизводитель |
|
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
Кассир |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
|
- |
||
Корректор |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Лоцман |
- |
|
|
- |
+ |
+ |
|
|
||
Налоговый инспектор |
- |
|
|
- |
+ |
+ |
|
|
||
Оператор ПК |
+ |
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Оператор почтовой связи |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Операционист |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
|
- |
||
Почтальон |
- |
+ |
|
- |
|
+ |
|
|
||
Телефонист |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
|
|
||
Творческий |
Аудитор |
|
- |
- |
- |
+ |
+ |
|
- |
|
Банковский служащий |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
|
- |
||
Библиотекарь |
- |
+ |
|
- |
|
+ |
|
- |
||
Биржевой маклер |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
||
Брокер |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
||
Бухгалтер |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
|
- |
||
Геодезист |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Диспетчер управления воздушным движением |
- |
|
- |
- |
|
|
|
- |
||
Логистик |
- |
|
|
- |
+ |
+ |
|
|
||
Маркетолог |
|
|
|
- |
+ |
+ |
|
|
||
Переводчик |
- |
+ |
|
- |
|
+ |
|
|
||
Программист |
|
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Редактор |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
|
- |
||
Штурман |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
|
- |
||
Экономист |
|
|
|
- |
+ |
+ |
|
|
||
«Человек-искусство» |
Исполнительский |
Вышивальщица |
- |
+ |
|
- |
|
+ |
+ |
- |
Демонстратор одежды |
- |
|
+ |
- |
|
|
- |
+ |
||
Закройщик |
- |
+ |
|
- |
|
+ |
- |
|
||
Парикмахер |
- |
|
+ |
- |
|
+ |
- |
+ |
||
Повар |
- |
+ |
|
- |
+ |
+ |
|
|
||
Портной |
- |
+ |
|
- |
|
+ |
- |
|
||
Реставратор |
- |
+ |
|
- |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Фотограф |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
||
Ювелир |
- |
+ |
|
- |
+ |
+ |
+ |
- |
||
Творческий |
Актер |
- |
|
+ |
|
|
|
- |
+ |
|
Архитектор |
|
- |
+ |
- |
|
+ |
|
+ |
||
Дизайнер |
|
- |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
||
Журналист |
- |
- |
+ |
- |
|
|
- |
+ |
||
Модельер |
|
- |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
||
Музыкант |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
||
Художник |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
||
«Человек-природа» |
Исполнительский |
Животновод |
- |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
Кинолог |
- |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
||
Коневод |
- |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
||
Лаборант |
|
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Оператор машинного доения |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Плодоовощевод |
- |
+ |
- |
+ |
|
+ |
+ |
- |
||
Птицевод |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Пчеловод |
- |
+ |
- |
|
|
+ |
+ |
- |
||
Фермер |
- |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
||
Творческий |
Агроном |
- |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
Ветеринарный врач |
- |
+ |
|
- |
+ |
+ |
|
|
||
Геолог |
- |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
||
Зоотехник |
- |
+ |
|
- |
|
+ |
|
|
||
Инженер лесного хозяйства |
- |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
||
Метеоролог |
|
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Фармацевт |
- |
+ |
- |
- |
|
+ |
+ |
- |
||
Физик |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
||
Химик |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
||
Эколог |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
Примечания:
1) «+» обозначает, что представителям данного типа личности может быть рекомендована данная профессия,
2) «-» обозначает, что представителям данного типа личности выбор данной профессии может быть не рекомендован вследствие повышенной вероятности затруднений в процессе обучения и профессиональной деятельности,
3) отсутствие знака свидетельствует о том, что представители данного типа личности вполне могут выбрать данную профессию, особенно, при наличии интересов или других соответствующих этой профессии способностей.