10. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Сыновняя любовь, тяжкий путь, известный ученый, победная ни­чья, мороженое мясо, вкусное мороженое, журавлиная стая, дре­мучие дебри, знаменитое Бородино, отчий дом, плотничий инстру­мент, мамина профессия, советско-афганское коммюнике, строгий рефери, трудная роль.

11. Определите тип и вариант склонения существительных и прилага­тельных.

Знатный звеньевой, известный импрессарио, стиль модерн, све­жие сливки, отцов домишко, лисий профиль, бразильский кофе, звонкое монисто, невестины туфли, горячий конь, язык коми, бес­крайняя степь.

12. Определите разряд местоимений, просклоняйте их и определите особенности парадигмы.

Самый, сам, некого.

13. Определите разряд имен числительных. Для количественных укажите разряд по структуре.

Два, двадцать два, двести, двухсотый, двенадцать, двое, одна вторая, пятнадцать, пятьсот первый, сто, сотый, семеро, восемьде­сят, десять.

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор (по схеме) выделенных слов.

Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как нам бы хотелось. Зима у нас длинная, затяжная, лето гораздо короче зимы, а осень проходит мгновенно и оставляет впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы. (К. Паустовский).

Вариант 4

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, словообразовательными, морфологиче­скими) они обладают.

Олово, желтизна, желток, желтуха, студент, студенчество, ад­вокат, адвокатура, земляника, земляничник, Россия, ивняк, слеза, слезинка.

2. Определите род имен существительных; укажите, какими средствами он выражен, его значение и способ определения.

Лакомка, сандалии, агроном, блюдце, дирижер, финансы, ву­аль, маэстро, транжира, воротила, Бетси, сорго, гольфы, Миссури, Сухуми, ТЭЦ, ГАИ.

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Ингредиент, искусство, картофель, картон, квашня, квант, кефир, консул, листовка, линия.

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Кругом, теряясь в золотом тумане утра, теснились вершины гор, как бесчисленное стадо, и Эльбрус на юге вставал белою гро­мадой, замыкая цепь льдистых вершин, между которых уже бро­дили волокнистые облака, набежавшие с востока. (М. Лермонтов).

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Лектор, герб, трактор, заговор, учитель, снег, тор­моз, рог, зуб, вымпел, тенор, провод, ток, счет, тон, ме­теор, ком.

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Помидоры, станция, свадьба, кресло, задача, блюд­це, лимон, семья, шофер, конюшня, татарин, яблоко, апельсин, грамм, песня, щи, цыган, щенок, серьга.

7. Распределите прилагательные на лексико-грамматические разряды и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразова­тельным и синтаксическим) они могут быть определены.

Жемчужное ожерелье, жемчужные зубы; легкий экзамен, лег­кая промышленность; соболиный промысел, соболиная бровь, со­болий мех; лисий ход, лисий мех, лисья шуба; папин портфель, папин нос, папин знакомый.