Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт психологии, социологии и социальных отношений

Кафедра общей и практической психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

Формирование девиантного поведения у подростков.

Студентка: Королева

Алина Игоревна

2 курс очного отделения

Специальность «Психология бакалавриат»

Руководитель: проф. Арзуманов Ю.Л.

Москва 2011г.

Содержание:

Введение …………………………………………………………………………....3

Глава 1.

1.1 Отечественная психология о причинах возникновения и формирования девиантного поведения...............................................................................................4-9

1.2 Психологическое объяснение причин девиантного поведения………...10-14

Глава 2.

2.1 Предпосылки девиации в подростковом возрасте………………………15-16

2.2 Девиантное поведение с точки зрения ортодоксального психоанализа…..17

2.3 Причины возникновения отклоняющегося поведения………………….18-19

Глава 3.

3.1 Девиантное поведение с точки зрения индивидуальной психологии….20-22

3.2 Классификация типов девиантного поведения……………………………...23

Глава 4

4.1 Эго-психология о девиантном поведении………...................................24-28

4.2 Роль родителей в возникновении и формировании девиантного поведения подростков………………………………………………………………………....29-31

Заключение ………………………………………………………………………32

Список используемой литературы ……………………………………………33

Введение.

В современном обществе существует множество проблем, видов отклоняющегося поведения: алкоголизм, наркомания, курение, проституция и другие. Самое ужасное во всём этом, это то, что жертвами таких пагубных пристрастий являются дети-будущее нашего общества. Современная психологическая деформация, происходящая в нашем обществе, ведет к росту различных форм девиантного поведения и вовлечению в противоправную деятельность все большего числа несовершеннолетних. В сознании многих подростков стирается грань между нормой и отклонением, усиливается смещение ценностных ориентаций в сторону асоциальной и противоправной деятельности, криминального образа жизни в целом.

Рост числа и форм девиантного поведения среди детей и подростков ведет не только к неблагоприятным последствиям для общества, но и для самих подростков, угрожая их физическому и психическому здоровью, а зачастую и приводя их к смертельному исходу. 

Рост числа различных видов девиантного поведения, в основе которых лежит процесс социальной дезадаптации детей и подростков, приобретает все более широкие масштабы, вырастая в серьезную социальную проблему и требует глубокого научного осмысления.

Проблема девиантного поведения подростков является пограничной областью, находящейся на стыке изучения многих научных дисциплин – педагогики, социологии, философии, психологии, криминологии, медицины, теории социальной работы, культурологии и т.д. В последние годы стала активно развиваться новая научная дисциплина – виктимология – отрасль психологии, исследующая феноменологию, закономерности и механизмы деформированного интерактивного культурогенеза, в результате чего личность подростка с девиантным поведением рассматривается как жертва социогенных и персоногенных воздействий.

Конечно, данные явления возникли не в 21 веке, а задолго до него, но должное внимание проблеме девиантного поведения на правительственном уровне стали уделять только недавно. Проблема поднималась такими великими учёными как Р.Мертон, Э.Дюркгейм, З.Фрейд и многими другими. Они описывали различные теории, объясняющие причины возникновения девиантного поведения . Разработкой этой проблемы особенно активно занимались: И. Лангмейер, 3. Матейчек, К.Хаузер. Тема исследования актуальная, поскольку мы пока не в состоянии искоренить девиантное поведение и приходится искать новые методы и пути разрешения столь сложной проблемы, а влияние депривации- явление малоизученное в социологии, но от этого не менее значимое. Проблема является комплексной, так как рассматривается и социологами, и психологами и представителями других профессий.