3. Перехід від поняття “ тварина” до поняття “ дика тварина” є:

а\ узагальненням поняття;

б\ обмеженням поняття

4. Судження “ Цигани шумною юрбою по Бесарабії кочують” є:

а/ загальноствердним судженням(А);

б/ загальнозаперечним судженням (Е);

в/ частковостверднм судженням (І);

г/ частковозаперечним судженням (О);

5. Якими є істотні ознаки понять “капіталізм”, “студент”, “кооперація”, “держава”?

6. Визначте обсяг і зміст понять “нація”, “місто”, “планета Сонячної системи”, “конфедерація”.

7. Дайте повний логічний аналіз судження:

“Рух без матерії не існує”.

7. Визначте логічну істинність чи хибність наведених суджень. Хибні судження перетворіть в істинні:

• Деякі метали дуже дорогі.

• Всі птахи літають.

7. Встановить фігуру силогізму і визначити його правильність :

Всі живі організми мають клітину.

Камінь не має клітини.

Камінь не є живим організмом.

10 Алюміній — тверде тіло; залізо, мідь, цинк, срібло, платина, золото, нікель, барій, калій, свинець — також є твердими тілами; отже всі метали — тверді тіла. Це міркув-я є:

А\ індуктивним; Б\ дедуктивним; В\ міркуванням за аналогією.

2-й рівень

1. Знайдіть поняття, що є тотожніми за обсягом до наведених (не використовуйте власні імена):

а) Рівносторонній трикутник. б) Прямокутний ромб.

2. Знайдіть декілька понять, які були б співпідпорядкованими до наведених (по відношенню до деякого третього родового поняття):

а) Тварина. б) Поняття.

3-й рівень

1.Дати повний логічний аналіз судження «Середа – третій день тижня»

2. Які існують помилки у визначенні понять? Охарактеризуйте їх.

3. Наведіть приклади суттєвих родових та суттєвих видових ознак.

Варіант 2

1. Визначте вид відношення між поняттями “кішка” і “собака”:

а/ відношення рівнозначності (тотожності)

б/ відношення підпорядкування;

в/ відношення перетинання (перехрещення або часткового збору)

г/ відношення співпорядкування;

2. Визначте відношення між судженнями: «Деякі люди вміють читати», «Деякі люди не вміють читати»

а\ підпорядкування; б\протилежності, в/ суперечності, г/ часткового збігу.

3. Перехід від поняття “ дика тварина” до поняття “тварина” є:

а\ узагальненням поняття;

б\ обмеженням поняття.

4. Судження “ Окремі студенти не склали іспит” є:

а/ загальноствердним судженням(А);

б/ загальнозаперечним судженням (Е);

в/ частковостверднм судженням (І);

г/ частковозаперечним судженням (О);

5. Якими є істотні ознаки понять “капіталізм”, “спортсмен”, “школа”, “ягода”?

6. Визначте обсяг і зміст понять “клас”, “столиця”, “федерація”, “людина”.

7. Дайте повний логічний аналіз судження:

Де дим, там і вогонь.

8. Визначте логічну істинність чи хибність наведених суджень. Хибні судження перетворіть в істинні:

• Студент зобов’язаний відвідувати лекції.

• Чоловік продав корову з жінкою.

9. Встановить фігури силогізму і визначити його правильність:

Всі хірурги – лікарі.

Всі лікарі – інтелігенти.

Деякі інтелігенти – хірурги.

10. Будь-яка рідина є рідкою; вода — це рідина; от­же, вода є рідкою. Міркування це є:

А\ індуктивним;

Б\ дедуктивним;

В\ міркуванням за аналогією.

2-й рівень

1. Знайдіть поняття, що є тотожними за обсягом до наведених (не використовуйте власні імена):

а) Столиця Литви. б) Друга голосна літера української абетки.

2. Знайдіть декілька понять, які були б співпідпорядкованими до наведених (по відношенню до деякого третього родового поняття):

а) Аналіз.

б) Співпідпорядкування понять.

3-й рівень

1.Дати повний логічний аналіз судження «Деякі люди не вивчають логіку».

2. Що таке міркування? Яка його структура?

3. У чому полягає специфіка формалізованих мов?

Варіант 3

1. Визначте вид відношення між поняттями “гроші” і “брудні гроші”:

а/ відношення рівнозначності (тотожності)

б/ відношення підпорядкування;

в/ відношення перетинання (перехрещення або часткового збіру )

г/ відношення співпорядкування;

2. Визначте відношення між судженнями: «Всі українці живуть за кордоном», «Жоден українець не живе за кордоном»

а\ підпорядкування; б\протилежності, в/ суперечності, г/ часткового збігу.

3. Перехід від поняття “ людина” до поняття “розумна людина” є:

а\ узагальненням поняття;

б\ обмеженням поняття.

4. Судження “ Деякі з нас здатні витримати ще й не таке випробування” є:

а/ загальноствердним судженням(А);

б/ загальнозаперечним судженням (Е);

в/ частковостверднм судженням (І);

г/ частковозаперечним судженням (О);

5. Якими є істотні ознаки понять “доба”, “тварина”, “протокол”?

6. Визначте обсяг і зміст понять “комаха”, “зошит”, “країна”, “око”.

7. Піддайте критиці таке твердження: “Квантова механіка остаточно встановила, що закон причинності недійсний”. На якій підставі фізики заперечують причинність у мікросвіті? Дайте визначення детермінізму і назвіть його протилежне поняття.

8. Визначте логічну істинність чи хибність наведених суджень. Хибні судження перетворіть в істинні:

• Інститут дає знання, але розуму не прибавляє.

• Дехто з студентів не склав заліку з логіки, отже, вони не студенти.

9.В об’яві читаємо:

“На зимівлю залишено отару овець, яку доглядають троє чабанів і більше двохсот свиней”.

Напишіть цю об’яву правильно.

10. Прямокутник — це плоска геометрична фігура, в якої протилежні сторони однакові і паралельні, а всі кути — прямі. Квадрат також є плоскою геометричною фігурою з однаковими і паралельними протилежними сторонами. Отже, всі кути квадрату — прямі.

А\ індуктивним; Б\ дедуктивним; В\ міркуванням за аналогією.

2-й рівень

1. Які з наведених прикладів фіксують відношення роду і виду, а які виражають відношення частини і цілого?

а) Школа. Середня школа.

г) Україна. Європа.

28. Знайдіть декілька понять, які були б співпідпорядкованими до наведених (по відношенню до деякого третього родового поняття):

а) прикметник.

б) обличчя

3-й рівень

1. Дати повний логічний аналіз судження «Усі спортсмени не є майстрами спорту»

2.Як можна відрізнити правильне міркування від неправильного? Обґрунтуйте відповідь.

3.Яка мета створення формалізованих мов?

Варіант 4

1. Визначте вид відношення між поняттями “верх” і “низ”:

а/ відношення співпорядкування;

б/ відношення протилежності;

в/ відношення суперечності.)

г/ відношення підпорядкування;

2. Визначте відношення між судженнями: «Жодне речення не є судженням», «Деякі речення не є судження»

а\ підпорядкування; б\протилежності, в/ суперечності, г/ часткового збігу.

3. Перехід від поняття “розумна людина” до поняття “ людина” є:

а\ узагальненням поняття;

б\ обмеженням поняття.

4. Судження “ Ми не склали це випробування” є:

а/ загальноствердним судженням(А);

б/ загальнозаперечним судженням (Е);

в/ частковостверднм судженням (І);

г/ частковозаперечним судженням (О);

5. Якими є істотні ознаки понять “людина”, “закон”, “олівець”, “знання”?

6. Визначить обсяг і зміст понять “риба”, “дах”, “свобода”, “офіцер”.

7. Що таке явне і неявне визначення понять? Які ще є визначення?

8. Визначте логічну істинність чи хибність наведених суджень. Хибні судження перетворіть в істинні:

• Усі спортсмени – сильні люди; отже, всі сильні люди – спортсмени.

• Логічно мислити означає мислити точно.

9. Встановить фігури таких силогізмів:

а) Всі хірурги – лікарі.

Всі лікарі – інтелігенти.

Деякі інтелігенти – хірурги.

10. Визначте правильність силогізму:

Всі письменники – діячі мистецтва.

Композитори не письменники.

Жоден композитор не діяч мистецтва.

2-й рівень

1. Які з наведених прикладів фіксують відношення роду і виду, а які виражають відношення частини і цілого?

а) Школа. Випускний клас середньої школи. б) День. Доба.

.2. Знайдіть поняття, які знаходяться у відношенні суперечності і протилежності до запропонованих понять:

а) Дієслово минулого часу.

б) Південь.

3-й рівень

1.Дати повний логічний аналіз судження «Жлдна собака не вміє рахувати гроші»

2.Що таке логічна помилка? Які види логічних помилок можна виділити?

3.Чи можна говорити про формалізовані мови як про спрощені фрагменти природних умов? Обґрунтуйте відповідь.

Варіант 5

1. Визначте вид відношення між поняттями “біле” і “не біле”:

а/ відношення співпорядкування;

б/ відношення протилежності;

в/ відношення суперечності.

г/ відношення підпорядкування;

2. Визначте відношення між судженнями: «Всі числа, які закінчуються на 0, діляться на 3», «Деякі судження, які закінчуються на 0, діляться на 3»

а\ підпорядкування; б\протилежності, в/ суперечності, г/ часткового збігу.

3. Перехід від поняття “ надія” до поняття “ остання надія” є:

а\ узагальненням поняття; б\ обмеженням поняття

4. Судження “ Людина має право на життя” є:

а/ загальноствердним судженням(А);

б/ загальнозаперечним судженням (Е);

в/ частковостверднм судженням (І);

г/ частковозаперечним судженням (О);

5. Якими є істотні ознаки понять “змія”, “податок”, “кохання”, “відмінник”?

6. Визначить обсяг і зміст понять “село”, “свиня”, “весілля”, “ненависть

7. Назвіть основні прийому утворення понять. Стисло охарактеризуйте їх.

8. Визначте логічну істинність чи хибність наведених суджень. Хибні судження перетворіть в істинні:

• Його совість не чиста.

• Він був сином бездітних батьків.

9. Оранжерейні рослини люблять тепло. Ці рослини люблять тепло. Чи можна зробити з цих посилок висновок, що “ці рослини оранжерейні”? Чому?

10. Проаналізуйте силогізми:

Рух – вічний.

Ходіння до інституту – рух.

• Отже, ходіння до інституту вічне.

2-й рівень

1. Які з наведених прикладів фіксують відношення роду і виду, а які виражають відношення частини і цілого?

д) Частина України. Частина Європи.

є) Сільське господарство. Тваринництво.

2. Знайдіть поняття, які знаходяться у відношенні суперечності і протилежності до запропонованих понять:

а) ввічливість;

б) спека

• 3-й рівень

1. Дати повний логічний аналіз судження «Деякі птахи не вміють літати»

2. Чи може правильне міркування мати хибний вис­новок? Обґрунтуйте відповідь.

3. У чому полягає сутність методу формалізації?