- •И.Я. Медведева, т.Л. Шишова Безобразия в образовании
- •Содержание
- •Краткое пояснение к названию (вместо предисловия)
- •Часть первая Князь Курбский как первый русский невозвращенец
- •Международный проект «половое воспитание российских школьников» и национальная безопасность27
- •1. Рост абортов
- •2. Рост онкологических заболеваний
- •5. Высокий процент изнасилований
- •6. Рост гомосексуализма
- •7. Рост детской и подростковой наркомании
- •9. Сокращение рождаемости
- •Архаизация как следствие разрушения системы культурных противовесов
- •Культурные различия Запада и России в отношении к вопросам пола
- •Последствия введения полового воспитания в школьную программу, представляющие угрозу для национальной безопасности России
- •Право не знать
- •«Новые модели образования» в образовательных программах и здоровье детей31
- •Т. Шишова. Укрепляют ли здоровье уроки здоровья?
- •Нездоровый – значит несчастный
- •Здоровье – главная ценность
- •Болезни первого курса
- •Установочная информация
- •Постыдная информация
- •Уроки Мойдодыра
- •Реальное оздоровление
- •Страна победившего спиДа
- •Убийца предупреждает: убийство опасно для вашего здоровья (сага о наркотиках)
- •Тайны английского двора
- •Технология производства наркоманов
- •Стоит ли выходить замуж за наркомана?
- •Игры и забавы
- •Борьба с наркоманией по-министерски
- •Наркомафия рукоплещет
- •Деловые предложения
- •Новый рай: прогулки только в закрытой обуви
- •Вопросы юного гражданина к Пушкину, Герману и Кречинскому
- •«Я пришел в этот мир, и этот мир показался мне гадок»
- •Педагогика от лукавого76
- •Защита детей – и право, и обязанность родителей Интервью с адвокатом Ларисой Октябристовной Павловой
- •Часть вторая «Гарри Поттер»: стоп (попытка экспертизы)
- •Пункт «а»: право на гражданство в волшебных сказках
- •Пункт «б»: милая, добрая детская сказка
- •Пункт «в»: приготовление колдовского борща по «Практической магии» Папюса
- •Пункт «г»: жертвоприношение кошки, корень мандрагоры и творческое развитие традиций
- •Добавление к пункту «г»: оккультные корни современной антисказки
- •Пункт «д»: уроки истории
- •Пункт «е»: это сладкое слово – «свобода»
- •Отступление: тренировка формальной логики
- •Пункт «ж»: о простой человеческой логике
- •Как и зачем – оккультная революция новейшего поколения
- •В поисках жанра
- •О вкусах спорят
- •Задержка развития души
- •Юный «крутяк»
- •Песочница для взрослых
- •Что считать ответственностью?
- •Цели и задачи инфантилизации
- •Развращенные дети
- •Словесный портрет (вместо заключения)
Уроки Мойдодыра
Но даже если ничего вопиющего на «уроках здоровья» не происходит, даже если детей просто учат правильно чистить зубы и ухаживать за волосами, радоваться особенно нечему. Школьное расписание не резиновое. Значит, «уроки Мойдодыра» будут введены либо дополнительно, – а дети и так перегружены! – либо вместо более важных занятий. Например, ребятам урежут часы, отведенные на русский язык или математику.
Если послушать учителей-валеологов, которым, естественно, хочется, чтобы их предмет прочно вошел в сетку занятий, то современные родители не в состоянии обучить детей ничему, даже чистке зубов. Как будто это сплошные бомжи и алкоголики, допившиеся до полного слабоумия. Но у таких родителей дети обычно в школу не ходят. А валеология вводится чаще всего в элитных лицеях и гимназиях. Спрашивается, где тут логика? Не лучше ли вместо разучивания графоманских стишков про здоровые зубы и рекламы зубной пасты той фирмы, которая спонсирует очередную «оздоровительную» программу, почитать стихи А.С. Пушкина или устроить лишний урок физкультуры?
Реальное оздоровление
Вопрос вполне закономерный: что же нужно детям для реального оздоровления? – А нужно поменьше слов и побольше дела. Не рассказывать о пользе молочных продуктов, а дать лишний стакан молока (особенно детям из малоимущих семей). Не пугать последствиями нарушения осанки, а научить комплексу эффективных упражнений и, главное, так организовать учебный процесс, чтобы маленькие дети не превращались во вьючных животных, таская тяжеленные рюкзаки с учебниками. Нужно, чтобы возможность заниматься спортом была предоставлена любому ребенку, а не только тому, чьи родители готовы выложить за это приличные деньги. Очень важно избегать школьных перегрузок, а для этого сбалансировать расписание уроков, грамотно чередуя умственную и физическую нагрузку, занятия в классе и на свежем воздухе. Опыт показывает, что там, где это достигнуто, ребята не утомляются, даже проводя в школе целый день и возвращаясь домой в семь-восемь вечера.
Очень интересную методику оздоровления детей разработал двадцать с лишним лет назад доктор медицинских наук профессор В.Ф. Базарный. В тех школах, где она применяется, почти нет близоруких школьников, а об искривлении позвоночника знают лишь понаслышке. И это в наше время, когда к старшим классам сколиоз диагностируется почти у всех и примерно полкласса надевает очки! В Республике Коми по методу Базарного занимается пятьсот школ, и результаты потрясают. Есть одна такая школа и в Москве. Интересно, что здесь решили устроить этот эксперимент в так называемом коррекционном классе, куда набрали детей из неблагополучных семей – педагогически запущенных, с задержками в развитии. Так вот, к концу начальной школы коррекционный класс сравнялся по успеваемости с лицейским, в котором не применялись методики Базарного, а к 10 классу намного опередил его по показателям не только физического, но и психического здоровья!
Вкратце суть методики сводится к следующему. В течение урока дети несколько раз меняют позу: пишут то сидя, то стоя за партой, которая быстро превращается в конторку. Это позволяет уменьшить нагрузку на позвоночник. Каждые пятнадцать минут на потолке в классе зажигаются разноцветные лампочки: огоньки выписывают круги, восьмерки. Дети отрываются от тетрадок и следят за бегом огоньков – это простая, но очень полезная гимнастика для глаз, позволяющая сохранить хорошее зрение.
А еще в «классах Базарного» школьники несколько лет пишут не шариковыми, а перьевыми ручками. «Переход к шариковым ручкам сильнейшим образом подорвал здоровье детей», – не устает повторять профессор. Вы спросите почему? Попробуйте-ка сами писать пером, улегшись щекой на тетрадь и выгнув спину буквой S, как делает множество первоклашек. Ничего не получится: насажаете клякс. А шариковой ручкой можно писать хоть сидя, хоть лежа. Кроме того, учась писать перьевой ручкой, первоклашки учатся чередовать нажим с тоненькой, так называемой волосяной линией, что не только развивает мелкую моторику (а значит, способствует развитию определенных структур мозга), но и улучшает сердечно-сосудистую деятельность, поскольку рука ребенка движется в такт сердца.
Давать детям советы по укреплению здоровья тоже можно, но лучше делать это походя, между делом, не тратя драгоценное время уроков, не запугивая ребят болезнями и не превращая начальную и среднюю школу в аналог медицинского института.