Татарский институт содействия бизнесу (тисби) Кафедра _________________________________________________

Утверждено на заседании

Методического совета факультета

Протокол № ___

«____» _____________ 200__ г.

Учебно-методический комплекс

по дисциплине Деловой английский

факультет Юридический

специальность 021100 - «Юриспруденция»

составитель Багаутдинов А.А.

Обсуждено

на заседании кафедры

Протокол № ________

«___» ______________ 200__ г.

Казань - 2003

Оглавление

Цели и задачи ……………………………………..………………..……

Карта межпредметных связей……………………………………..….

Рабочая программа курса…………….……………………………..….

Календарно - тематический план…………………………….…..……

Методические рекомендации……………….…………………….…..

Самостоятельная работа ………………………………………….…..

Контроль……………………………….……….…………………..…....

Литература………………………………………………………….…...

Цели и задачи

В современном мире английский язык играет исключительно важную роль в таких областях человеческой деятельности как наука, техника, экономика, техника, экономика торговля, дипломатия, туризм. Это язык компьютерных программ, технических, политических и профессиональных конгрессов, симпозиумов. Владение профессиональной лексикой на английском языке становиться нормой для научно-технической интеллигенции большинства развитых стран.

Данная программа курса «Деловой английский (English for Business)» составлена в соответствии с государственным стандартом и имеет целью дать студентам юридических специальностей III-го и IV-го курсов дневного отделения сумму знаний по английскому языку с ориентацией на практическое использование в сфере делового общения.

Деловой английский, как самостоятельная учебная дисциплина находится в стадии становления. Благодаря интенсивному развитию современного общества, научно-техническому прогрессу и усложнению техники, меняется не только подход к подготовке специалиста не только технической, но и гуманитарной направленности. Перед сегодняшним специалистом стоит задача более глубокого овладения одним из международных языков.

Деловой английский углубляет уровень иноязычной компетентности, полученный студентами при изучении английского языка с целью адекватного использования английского языка в повседневной деятельности.

Для достижения поставленных целей и задач необходимо научить студентов:

• владеть грамматическими структурами языка, составлять диалоги;

• высказывать собственное мнение по обсуждаемому вопросу;

• составлять собственные монологические высказывания на заданную тему.

Для овладения умениями понимать англоязычную речь на слух необходимо выполнение следующих задач:

• слушать речь диктора и повторять со зрительной опорой на текст;

• слушать тексты и повторять за диктором без зрительной опоры на текст;

• различать слова, сходные по звучанию и понимать их в речи.

С целью овладения навыками чтения - научить студента:

• читать вслух после образцового чтения;

• имитировать произношение и интонацию диктора;

• читать слова по их фонетическому изображению;

• использовать индивидуальные и академические словари для уточнения значения слова и его произношения.

С целью овладения навыками письма - научить:

• составлять собственные рассказы на заданные темы;

• выполнять упражнения, соответствующие уровню грамматических знаний;

- умению реализовать различные уровни речевых навыков в ситуациях профессиональной направленности в письменной форме.

К условиям успешной деятельности по реализации поставленных образовательных целей формирования языковой компетенции в процессе подготовки студентов относятся следующие:

• поэтапный системный подход к формированию языковой компетенции;

• периодичность контроля усвоения качества знаний методом рейтинговой оценки;

• коррекция образовательного процесса.

В качестве исходных данных для определения уровня сформированности языковой компетенции следует использовать результаты экспериментальной диагностики языковых способностей к усвоению иностранного языка, как показателя индивидуальной базовой подготовки в каждой отдельной группе.

Большую роль в овладении English for Business играет самостоятельная работа студента, позволяющая в практической части скомпенсировать слабые стороны имеющихся общедоступных материалов (пособий, учебников, отдельных курсов) по данной тематике.