1 Преднаука

2 эпоха научной революции

3 Классическая наука

4 постклассическая наука

Решение:

Период преднауки (с I тыс. до н.э. до XVI в.) характеризуется тем, что зачатки научного знания формировались внутри натурфилософии как ее элементы. XVI – XVII вв. – эпоха научной революции – период борьбы создателей новых научных идей с догматизмом религиозного мировоззрения. Наука обретает собственную методологию и включается в решение вопросов, связанных с практической деятельностью. Классическая наука (XVIII – XIX вв.) характеризуется появлением множества новых научных дисциплин, возникают технические науки, возрастает социальная роль науки, ее развитие рассматривается мыслителями того времени как важное условие общественного прогресса. Постклассическая наука (ХХ век) есть результат научной революции рубежа XIX –XX вв. в области математики, физики, биологии. Научно-техническая революция второй половины ХХ века сократила до минимума дистанцию между научными открытиями и их практическим применением. Научный труд в наши дни – вид индустриального труда. Современная наука стала могущественной силой, воздействующей на общество, технику, экономику, культуру и повседневную жизнь.

Установите соответствие между моделями роста научного знания и именами их авторов.

1. Принцип фальсификации

2. Смена парадигмы в научном познании

3. Принципа пролиферации

1 К. Поппер

2 Т. Кун

3 П. Фейерабенд

Решение:

Принцип фальсификации выдвинул К. Поппер, в качестве демаркации научного знания (возможности его опровержения).

По мнению Т. Кун, нельзя понять, как развивается наука, если рассматривать процесс роста научного знания без учета характера и мотивов деятельности ученых. Т. Кун называет исходную теоретическую теорию, принятую в научном сообществе парадигмой. Научное развитие рассматривается им как чередование периодов развития «нормальной науки» и периоды научных революций. Во время научной революции происходит смена существующей в науке парадигмы.

П. Фейерабенд в антикумулятивизме пошел еще дальше. Путь развития науки для него – «непрерывная революция». Он выдвигает принцип «пролиферации» – размножения гипотез. Чем их больше, тем лучше. Никакого прогрессивного накопления знаний нет, есть только умножение числа конкурирующих между собой гипотез.

Установите соответствие между основными научно-техническими достижениями и этапами научно-технической революции:

1. Овладение атомной энергией

2. Развитие генной инженерии

3. Появление нанотехнологий

1 конец 40-х – 60-е гг. ХХ в.

2 середина 80-х – 90-е гг. ХХ в.

3 начало XXI века

Решение:

В развитии научно-технической революции можно выделить следующие этапы: конец 40-х – 60-е гг. ХХ века – овладение атомной энергией, возникновение кибернетики, появление телевизионной сети, начало освоения человеком космического пространства; 70-е – середина 80-х гг. ХХ века– создание микропроцессоров, развитие электронно-вычислительной и робототехники, автоматизация производства; середина 80-х – 90-е гг. – появление персональных компьютеров и Интернета, развитие генной инженерии; начало XXI века – появление новых технологий в производстве (нанотехнологии), наука превращается в главную социальную силу.

Областью знания, исторически первой совершившей переход к собственно научному познанию мира, является …

математика

Подход к проблеме развития научного знания, утверждающий принцип несоизмеримости научных теорий, называется …

антикумулятивизмом

Решение:

Подход к проблеме развития научного знания, утверждающий принцип несоизмеримости научных теорий, называется антикумулятивизмом. Он идеализирует моменты скачкообразного перехода к новым концепциям (например, теория научных революций Т. Куна).

Попытка разграничения научного и ненаучного знания, определения границ области научного знания называется проблемой …

демаркации

Классическая наука основана на принципе …

объективности

Одним из признаков псевдонаучных теорий является …

некритическое использование фактов

Решение:

Одним из признаков псевдонаучных теорий является некритическое использование фактов. Псевдонаучная теория – имитация научной деятельности. В качестве «фактов» могут выступать мифы, легенды, слухи, мнение и ощущения псевдоученого. Псевдонаучная теория претендует на «безошибочность» своих идей.

Представителем современной философии, считавшим, что рост научного знания происходит в результате выдвижения смелых гипотез и осуществления их опровержения, является …

К. Поппер

Подход к проблеме развития научного знания, утверждающий, что основные движущие силы развития науки находятся во внутренних факторах научного знания (внутренняя логика развития науки и т.д.), называется …

интернализмом

Решение:

Подход к проблеме развития научного знания, утверждающий, что основные движущие силы развития науки находятся во внутренних факторах научного знания (внутренняя логика развития науки и т.д.), называется интернализмом.

Одним из принципов неклассической науки является …

иррационализм

Решение:

Одним из принципов неклассической науки является иррационализм, который считает ограниченными возможности разума. Признает основным видом познания интуицию, чувство, инстинкт и т.д.

Тип научной рациональности, учитывающий межсубъектные связи между учеными, внелогические методы и процедуры познавательной деятельности, социальную природу научного познания, называется …

постнеклассическим

Решение:

Тип научной рациональности, учитывающий межсубъектные связи между учеными, внелогические методы и процедуры познавательной деятельности, социальную природу научного познания, называется постнеклассическим. Также учитывается соотнесенность знаний об объекте не только со средствами познания, но и с социальными целями и ценностями.

Предметом философии науки на современном постпозитивистском этапе развития является …

динамика знания

Решение:

Предметом философии науки на современном постпозитивистском этапе развития является динамика знания. Рост научного и не только научного знания выступает в качестве предмета исследования в постпозитивизме.

Для разграничения научного и ненаучного знания К. Поппер предложил принцип …

фальсификации

Решение:

Для разграничения научного и ненаучного знания К. Поппер предложил принцип фальсификации. Фальсификация – способ проверки истинности теоретических утверждений посредством их опровержения.

Псевдонаучная теория, связанная с попытками получить совершенный металл (золото, серебро) из несовершенных металлов, называется …

алхимией

Решение:

Псевдонаучная теория, связанная с попытками получить совершенный металл (золото, серебро) из несовершенных металлов, называется алхимией. Она связана с идеей «трансмутации» (превращения) металлов с помощью гипотетического вещества – «философского камня».

Период «Большой» науки начинается с …

конца XIX – начала XX вв.

Решение:

Период «Большой» науки начинается с конца XIX – начала XX вв. Термин «Большая» наука применяется для характеристики совершенно нового типа науки – массового. Наука превращается в мощный социальный институт, охватывающий разветвленную сеть научно-исследовательских организаций, в которых заняты тысячи работников.

Главным отличием веры от знания является …

субъективная значимость

Решение:

Выделяются различные виды веры: вера как достоверность; вера как преклонение перед авторитетом (вера-доверие); моральная вера; религиозная вера. В области научного познания преобладает вера-достоверность, связанная с уверенностью в истинности той или иной научной теории (например, теории относительности А. Эйнштейна). Как психологический акт вера проявляется в состоянии убежденности, связана с чувством одобрения или неодобрения. Можно сказать, она носит рациональный характер и основывается на личном творческом наблюдении и мышлении. Она же включает в свой круг и проблематичное, вероятностное знание. Таким образом, вера в отличие от знания есть сознательное признание чего-либо истинным на основании преобладания субъективной значимости.

Знание, сознательно искажающее представление о действительности, называется …

антинаучным

Решение:

Научное познание направлено на объективное изучение мира, основных закономерностей его эволюции. Антинаучное знание утопично и сознательно искажает представления о действительности. Приставка «анти-» обращает внимание на то, что предмет и способы исследования противоположны науке. Это как бы подход с «противоположным знаком». С ним связывают извечную потребность в обнаружении общего легкого доступного «лекарства от всех болезней». Особый интерес и тяга к антинауке возникает в периоды социальной нестабильности.

Система существенных, с точки зрения конкретного научного исследования, свойств и признаков объекта, называется …

предметом исследования

Решение:

Система существенных, с точки зрения конкретного научного исследования, свойств и признаков объекта, называется предметом познания, исследования. Объект науки есть то, что именно изучает данная наука, на что направлена мысль исследователя, все, что может быть описано, воспринято, названо, выражено в мышлении. По мере развития знаний об объекте открываются его новые стороны и связи, которые и становятся предметом познания. Разные науки об одном и том же объекте имеют различные предметы познания. Предмет познания может быть как материальным, так и идеальным (например, изучение познавательного процесса)..

Формой вненаучного знания, для которого характерны мистика и спиритизм, является ________ знание.

паранаучное

Точность и однозначность являются характерной особенностью _____ знания.

научного