Раздел 2. Основные зарубежные теории личности.

Тема 4. Персоналистические теории личности.

Теория личности В. Штерна. Целостный подход к анализу личности. Личность как самоопределяющаяся, сознательно и целенаправленно действующая целостность. Развитие личности как рост, дифференциация и преобразование психических структур. Конвергенция двух факторов личностного развития: среда + наследственность. Личность как индивидуальность. Личность – достояние избранных, обладающих особыми наследственными данными, либо «автономной волей», либо «внутренней свободой».

Теория Э. Шпрангера. Главное в личности – ценностная ориентация. Ценностная ориентация как духовное начало. Формы жизни. Типология личностей: теоретический, экономический, эстетический, социальный, политический, религиозный типы.

Тема 5. Психоаналитические теории личности.

Теория личности З. Фрейда. Топографическая модель личностной организации: сознание, предсознательное, бессознательное. Структура личности: Ид, Эго, Супер-Эго. Инстинкты как движущая сила поведения. Группы инстинктов: эрос и танатос. Развитие личности: психосексуальные стадии. Механизмы психологической защиты.

Индивидуальная теория личности А. Адлера. Основные понятия, описывающие личностное бытие индивидуума: чувство неполноценности и компенсация, стремление к превосходству, стиль жизни, социальный интерес, творческое «Я». Порядок рождения в семье как детерминанта стиля жизни личности. Фиктивные жизненные цели личности.

Аналитическая теория личности К.Г. Юнга. Структура личности: эго, личное бессознательное, коллективное бессознательное. Понятие архетипа. Основные архетипы: персона, анима, анимус, тень, самость. Жизненная направленность: интроверсия и экстроверсия. Психологические функции: мышление, ощущение, чувство, интуиция. Психологические типы. Развитие личности: жизненная цель – «обретение самости», процесс развития по принципу индивидуации, самореализация как итог индивидуации.

Неофрейдистская теория личности Г. Салливена. Личность как устойчивая модель повторяющихся межличностных ситуаций. Основные понятия теории Г. Салливена: динамизмы, Я-система, персонификация, когнитивные процессы. Механизмы развития личности: потребность в нежности и стремление избежать тревогу.

Тема 6. Бихевиористские теории личности.

Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера. Личность с точки зрения бихевиоризма. Социальное научение. Классическое обусловливание (И.П. Павлов) и оперантное обусловливание (Б.Ф. Скиннер). Понятие респондентного и оперантного поведения. Режимы подкрепления. Первичное и вторичное (условное) подкрепление. Социально подкрепляющие стимулы. Методы аверсивного контроля поведения: наказание (позитивное, негативное) и подкрепление (позитивное, негативное). Генерализация и различение стимулов. Формирование поведения методом успешного приближения.

Теория социального научения Дж. Роттера. Понятие потенциала поведения. Понятие ожидания. Специфические и генерализованные ожидания. Ценность подкрепления. Психологическая ситуация. Формула прогноза поведения: потенциал поведения = ожидание + ценность подкрепления. Категории потребностей: статус признания, защита – зависимость, доминирование, независимость, любовь и привязанность, физический комфорт. Интернальный и экстернальный локус контроля поведения.

Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры. Модель взаимного детерминизма. Новые формы поведения в отсутствие внешнего подкрепления. Понятие научения через наблюдение. Основные компоненты научения через наблюдение: процессы внимания, процессы сохранения, моторно-репродуктивные процессы, мотивационные процессы. Косвенное подкрепление и самоподкрепление. Саморегулирование и самоэффективность.