- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •030301.65 «Психология» (гос впо 2000 г.)
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •Конспект лекций теоретического курса
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: подготовка студентов психологического отделения к проектированию, реализации и совершенствованию процесса обучения психологии в вузе и школе
Задачи дисциплины:
- развитие у студентов педагогического профессионализма и профессионально-психологического мышления;
- формирование у обучающихся навыков организации учебного пространства и использования средств психологической диагностики для оценки эффективности учебного процесса и его коррекции средствами учебных курсов по психологии.
- овладение разнообразными методами обучения психологии и их адекватного использования.
Дисциплина ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:
- диагностическую и коррекционную;
- экспертную и консультативную;
- учебно-воспитательную;
- научно-исследовательскую;
- культурно-просветительскую.
Её изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности психолога:
В области диагностической и коррекционной деятельности:
- изучение и использование методических средств, тестовых методик, опросников, анкет;
- выполнение качественных интерпретационных технологий;
- анализ результатов и формулирование выводов на основе диагностического материала;
- осуществление психолого-коррекционного воздействия;
- умение разрабатывать и внедрять развивающие, коррекционные программы.
В области экспертной и консультативной деятельности:
- осуществлять экспертную оценку результатов деятельности;
- применять современные способы консультативной деятельности в работе с участниками образовательного процесса.
в области учебно-воспитательной деятельности:
- психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;
- организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;
-использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;
- воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей на основе индивидуального подхода;
в области научно-исследовательской деятельности:
- разработка программ исследования;
- выполнение научно-исследовательской работы, участие в работе научно-методических объединений;
- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.
В области культурно-просветительской деятельности:
- осуществление процесса системного воспитания;
- развитие нравственного потенциала участников образовательного процесса;
-создание общего культурного пространства в образовательном учреждении;
- пропаганда здорового образа жизни.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- актуальную проблематику методики преподавания психологии;
-историю возникновения современного состояния методики преподавания психологии;
-основные методы традиционного и нетрадиционного обучения психологии;
-закономерности учебно-воспитательного процесса;
-логику проектирования и организации взаимодействия преподавателя с обучающимися;
-критерии анализа занятий по психологии.
уметь:
-методологически грамотно выделять проблему, задачи и сверхзадачи психолого-педагогического исследования, дисциплины, занятия;
-ориентироваться в многообразии программного обеспечения методики преподавания психологии;
-применять методы обучения психологии в организации образовательной практики.
владеть навыками:
-анализа занятий по психологии;
-организации различных форм, видов и средств обучения психологии в школе и ВУЗе;
-проектирования учебных ситуаций и собственного развития.