курсовое проектирование социология стр. 20

Методические указания по

курсу «Социология»

(курсовое проектирование)

Задание по курсовому проектированию выполняется студентом в течении всего периода изучения курса социологии. В процессе выполнения курсовой работы студент по мере изучения на лекциях и семинарах соответствующего материала разрабатывает программу прикладного социологического исследования по избранной теме. Тема должна быть ориентирована на изучение конкретной социальной проблемы. Приоритетными должны быть темы, связанные с проблемами автомобильного транспорта и дорожного хозяйства. В результате выполнения курсовой работы , студент применяет свои знания, полученные в результате изучения курса «Социология» и доказывает свое умение:

• определить проблему и тему исследования.

• определить объект и предмет исследования.

• определить единицу наблюдения, единицу сбора информации и единицу анализа.

• формулировать гипотезы исследования

• интерпретации и операционализации понятий.

• разработки процедурной части программы.

Самостоятельная работа над программой основана на изучении специальной литературы и периодической печати. Рубежный контроль за ходом выполнения курсовой работы: выступление студента с изложением теоретической части программы на семинарских занятиях и индивидуальные консультации с преподавателем. Разработанная программа защищается на зачете по социологии, при этом итоги защиты учитываются наравне с качеством ответа студента по теоретическому курсу.

I. Структура задания по курсовой работе.

Введение.

1.Теоретическая часть программы прикладного социологического исследования.

1.1.Проблема исследования. Теоретическая и логическая интерпретация проблемы исследования.

1.2.Цель и задачи исследования

1.3.Объект и предмет исследования, единицы наблюдения и учета

1.4.Определение основных понятий

1.5.Эмпирическая операционализация основных понятий

1.6.Формулировка гипотез исследования

1.7.Логическая структура инструментария исследования.

2. Процедурная часть программы исследования

2.1.Общая характеристика инструментария исследования.

2.2.Определение генеральной совокупности

2.3.Методика формирования выборочной совокупности

2.4.Описание процедуры сбора первичной информации.

2.5.Описание процедуры обработки данных

2.6.Описание подхода к анализу обобщенной информации

Заключение.

Приложения

1.Инструментарий прикладного социологического исследования.

2.Схема формирования выборочной совокупности

3. Методы проверки надежности программы и данных исследования.

4.Описание процедуры обработки данных на ЭВМ

5.Задание на обработку первичных данных на ЭВМ

II. Практические советы по разработке программы прикладного социологического исследования

Подготовка социологического исследования начинается с разработки его программы. Часто для этого необходимо больше времени, чем для проведения самого исследования. Программа социологического исследования – теоретическая основа осуществляемых социологом процедур исследования – сбора, обработки и анализа информации, необходимой для получения теоретических выводов и практических рекомендаций. Программа должна обеспечить перевод исходных положений социологической науки на язык операциональных определений и процедур исследования и возможность перехода от эмпирических данных к теоретическому обобщению. Программа социологического исследования это изложение логики и методов анализа объекта соответственно решаемым задачам.

Введение.

Обоснование актуальности избранной темы.

1.Теоретическая часть программы прикладного социологического исследования.

1Проблема исследования. Теоретическая и логическая интерпретация проблемы исследования.

1.1.1. Не начинайте разработку программы до тех пор, пока не уясните в чем главная проблема исследования, ее практический и теоретический смысл. Проблема возникает из

1. противоречия между теоретическими знаниями ( уровнем развития теории) и новыми фактами( реальным положением вещей);

2. противоречий между различными научными интерпретациями одних и тех же фактов

3. противоречий реальной действительности ( развития социальных систем, процессов и состояний)

4. противоречия между потребностью преобразовать социальную действительность и отсутствием (недостатком) знаний о законах функционирования и развития социальных объектов и процессов;

5. противоречия между знаниями о потребностях общества , людей в определенных действиях и незнанием путей и средств и методов реализации этих действий

1.1.1Обдумайте и обсудите с другими достаточно ли значима в теоретическом и или практическом смыслах данная проблема , нет ли уже готовых аналогов ее решения, не является ли она частью более общей проблемы, есть ли решение этой общей проблемы?

1.1.2 .Подумайте, располагаете ли вы достаточными знаниями, источниками дополнительной информации, для проведения исследования.

3. .Для лучшего уяснения предметной области и объекта исследования составьте список: что читать , с кем советоваться. Не жалейте времени на самообразование» , на изучение новейшей учебной и монографической литературы по предмету ( в ней Вы найдете ссылки на фундаментальные работы и практический опыт ) и на подбор современных данных по этой теме на основе периодической печати и специальных социологических изданий . В результате этого изучения у вас должно составиться представление о возможных проблемных областях исследования по избранной вами теме.

1.1.2Постарайтесь в предварительном плане детализировать проблему, наметить объект, уточнить предмет исследования и снова подумайте, какие практические трудности могут возникнуть при разработке и реализации программы. В частности, в какой мере доступны объекты исследования, получите ли Вы должную поддержку со стороны лиц, заинтересованных в изучении и решении данной проблемы, и что следует сделать,чтобы вызвать требуемый интерес.

3. проблемы бывают

• по своему носителю - противоречием, затрагивающим интересы отдельных социальных общностей и групп (демографических, национальных, профессиональных, политических и т.д.); социальных институтов; производственных предприятий и т.д.

• по глубине противоречия - одноплановые (затрагивают одну из сторон социального явления или процесса) и системные (отражают дисбаланс всего процесса)

• функциональные – нарушение ранее сложившихся причинно-следственных связей социального явления или процесса

• по времени действия – краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные,

• по масштабам распространенности – глобальные, общие для страны, региональные и т.д.

1.1.6 Осознание проблемы ведет к определению цели исследования. Следует опасаться постановки слишком широких проблем. Нецелесообразно изучать несколько проблем в рамках одного исследования: это ведет к усложнению инструментария и потере оперативности.

1.2. Цель и задачи исследования

1.2.1. Четко сформулируйте цель исследования, то есть определите, на какой главный вопрос должен быть получен ответ и насколько детальным он должен быть применительно к избранному или заданному объекту. Окончательно решив к какому типу относится исследование (разведывательное, описательное или аналитическое), сформулируйте развернутую системы решаемых в процессе его проведения задач. Задачи определяются поиском ответа на центральный вопрос: каковы пути и средства решения исследуемой проблемы.

1.2.2. Сделайте набросок «дерева целей», то есть максимально подробно разверните цепочки задач, которые предстоит решить для достижения поставленной цели исследования. Проверьте, не связаны ли между собой задачи, попавшие в разные ветви, можно ли их решить более экономным способом, используя одну и ту же информацию.

1.2.3. Теперь безжалостно отсекайте «боковые ветви», то есть те задачи, которые не связаны с главными. Составив из них особый список. Рассмотрите позже возможные варианты из решения, пользуясь информацией для реализации главных задач.

4. Определите принципиальный план исследования ( разведывательный, аналитический ( описательный) или экспериментальный) и, если это не будет исследование по разведывательному плану ( что в основном уже выполнено), приступайте к детализации программы исследования.

План исследования	Основания для выбора	Исследовательские средства	Цель
Разведывательный	Нет гипотезы, неясна проблема и объект исследования	Изучение документов, специальной литературы, наблюдение, опрос экспертов	Уточнение проблемы и формулирование описательной гипотезы, определение исследовательских средств и отработка инструментария исследования
Аналитический (Описательный)	Имеющиеся знания позволяют выделить объект и сформулировать описательную гипотезу т.е. гипотезу о качественных характеристиках объекта и о его структурно-функциональных связях	Выборочное или монографическое исследование. Анкетирование, Статистические методы	Проверка описательной гипотезы и в случае ее подтверждения – получение точных количественно-качественных характеристик объекта исследования. Классификация эмпирических данных, формулирование объяснительной гипотезы
Экспериментальный	Имеющиеся знания позволяют сформулировать объяснительную гипотезу.	Мысленный или реальный эксперимент	Выявление не только структуры объекта но и причинно-следственных связей, закономерностей развития объекта или процесса

В реальной практике ни один из типов исследовательского плана в чистом виде не существует.