Тема 11. Личность в политике

1. Политическая социализация не включает в себя следующий признак:

а) навыки и умения исполнения политической роли; б) нормы и ценности; в) навыки и умения исполнения политических действий; г) умение выживать в экстремальных условиях.

2. Семья, школа, ВУЗ, СМИ, учреждения культуры, экономические организации – это … агенты социализации

Тема 12. Политический процесс и политическое развитие

1. Политическое развитие не характеризуется следующим признаком:

а) появление новых и исчезновение старых политических институтов; б) трансформацией функциональных зависимостей между политическими институтами и другими элементами политической системы; в) изменением содержания политической культуры; г) любое изменение в политике.

2. Соотнесите взаимодействие и определения:

1) кооперативные процессы; а) соперничество между политическими акторами в борьбе за власть;

2) конкурентные процессы; б) события, которые показывают обострение отношений, противостояние в обществе;

3) конфликты. в) объединяющие усилия разных политических сил.

Тема 13. Избирательные системы

1. Соотнесите тип избирательной системы с определением:

1. Мажоритарная избирательная система а) избирательная система, при которой она половина кандидатов избирается по мажоритарному, а другая – по пропорциональному принципу;

2. Пропорциональная избирательная б) избирательная система, при которой избранным система считается кандидат, набравший предусмотренное

законом большинство голосов;

3. Смешанная избирательная система в) избирательная система, при которой голосование осуществляется по партийным спискам и распределение кандидатов между партиями строго пропорционально числу поданных голосов.

2. По какой избирательной системе осуществляются выборы в Государственную думу на выборах 2 декабря?

а) смешанной; б) пропорциональной; 2) мажоритарной.

Тема 14. Политические конфликты

1. К наиболее оптимальному выходу из конфликтной ситуации относится…

а) принуждение к заключению соглашения; б) поиск компромиссных решений; в) устранение предмета конфликта; г) подавление противника.

2. Являются ли субъектами международного права народы, борющиеся за самоопределение и независимость?

а) нет; б) вопрос не разработан в международном праве; в) да; г) это зависит от международных организаций.

Тема 15. Политические технологии и управление

1. Соотнесите названия и отношения:

1) Государственное управление а) отношения внутри государственных и политических организаций

2) Управление деятельностью организаций б) отношения в которых субъект не может использовать насилие

3) Политический менеджмент в) отношения между государственными должностными лицами и государственными органами

2. Содержание политического менеджмента определяется:

а) влиянием; б) насилием; в) авторитетом

Тема 16. Мировые политические процессы

1. Какой метод решения спорных международных проблем в последнее время является приоритетным?

а) переговоры и диалог между конфликтующими сторонами; б) давление доминирующей стороны с угрозой применения силы; в) вмешательство третьих стран и мирового сообщества; г) ничто из названного.

2. Какой фактор не является влиятельным в определении великой державы?

а) величина территории; б) величина и плотность населения; в) масштабы экономики; г) национальный состав страны.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Какие бы новые технологии обучения, основанные на применении компьютеров, мультимедиа, аудиовизуальных материалов ни применялись в обучении, все же основным, наиболее эффективным методом обу­чения была и остается работа с книгой.

В соответствии с этим в разделе решаются следующие задачи:

- показать многообразие информационных источников;

- познакомить студентов с различными алгоритмами поиска инфор­мации, приемами работы с литературой;

- рассмотреть типовые случаи библиографического оформления самостоя-тельных работ.

1. Работа с книгой

В самостоятельной работе студентам приходится использовать литера­туру различных видов. При изучении гуманитарных дисциплин у студентов должен вырабатываться рациональ­но-критический подход к изучаемым книгам и статьям. Со временем ряд информационных и теоретических мате­риалов устаревает, требует критического отношения. С другой стороны, каждый текущий вопрос имеет свою историю, которую тоже полезно знать.

Классические труды имеют непреходящее значение. «Политика» Аристотеля, «Государство» Платона, «Опыты» Ф. Бэкона, «Государь» Н. Макиавелли по-прежнему дают много пищи для размышлений.

Чтобы глубоко понять содержание книги, нужно уметь рационально ее читать. Сначала надо решить, стоит ли читать книгу: ознакомиться с титуль­ным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением. Если вы хотите развить умение свободно, концептуально мыслить, читайте оглавление. При чтении оглавления необходимо выделить главы, разде­лы, параграфы, представляющие для вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме, и по­знакомиться с ними в общих чертах.

Далее желательно бегло прочитать наиболее важные разделы, определить, что ценного в каждой части, к какому вопросу доклада или реферата имеет отношение информа­ция и как применить. На следующем этапе выделяйте наиболее важные положения автора работы, имеющие концептуальный характер или объясняющие точку зрения. Эти положения необходимо выписывать или зафиксировать закладками.

Старайтесь работать над текстом без отвлечения, сосредоточенно. Метод выписки цитат необходимо дополнить работой над структурой и логикой развития работы. Это обеспе­чит глубокое понимание текста. Учитесь понимать смысл прочитанного при беглом ознакомлении с текстом.

Полезными могут быть вспомогательные материалы к изданиям и поэтому необходимо знать, из каких основных элементов состоит аппарат книги, каковы его функции. К отличительным элементам книги относятся сведения об авторе и за­главие книги, ее типе или жанре, сведения об ответственности (редакто­рах, организациях, участвовавших в подготовке издания, и т.д.), выходные данные, аннотация. Эти сведения, расположенные обычно на титульном листе и его обороте, помогают составить предварительное мнение о книге. Глубже понять содержание книги позволяют вступительная статья, после­словие, предисловие, комментарии, списки литературы.

Предисловие знакомит с событиями эпохи, другими трудами автора, а также содержит справочно-информационный материал. При чтении книги, снабженной комментариями и примечаниями, используйте их.

Многие научные книги и статьи имеют в своем аппарате списки лите­ратуры, которые дают чи­тателям возможность подобрать дополнительную литературу по данной те­матике. Если издание включает большое число материалов, ориентироваться в них помогают специальные указатели. Научно-справочный аппарат помогает более глубокому усвоению содержания книги.

Отдельный этап изучения книги – ведение записи прочитанного. Су­ществует несколько форм ведения записей – план (простой и разверну­тый), выписки, тезисы, аннотация, резюме, конспект.

План, являясь наиболее краткой формой записи прочитанного, пред­ставляет собой перечень вопросов, рассматриваемых в книге или статье. Планом, особенно развернутым, удобно пользоваться при подготовке текста собственного выступления или статьи на какую-либо тему. Каждый пункт плана раскрывает одну из сторон избранной темы, а все пункты в совокупности охватывают ее целиком.

Более сложной и совершенной формой записей являются тезисы — сжатое изложение основных положений текста в форме утверждения или отрицания. Тезисы составляются после предварительного знакомства с текстом, при повторном прочтении. Они служат для сохранения информа­ции в памяти и являются основой для дискуссии.

Аннотация - краткое изложение содержания - дает общее пред­ставление о книге, брошюре, статье. Резюме кратко характеризует выво­ды, главные итоги произведения.

Наиболее распространенной формой записей является конспект. Же­лательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и составлен его план. Основную ткань конспекта составляют тезисы, дополненные рассуждениями и доказательствами. Конспект может быть текстуальным, свободным или тематическим. Текстуальный конспект создается из отрывков подлинника – цитат, с сохранением логики и структуры текста. Свободный конспект основан на изложении материала в удобном для читателя порядке (например, мысли, разбросанные по всей книге, сводятся воедино). В тематическом конспекте за основу берется тема или проблема, он может быть составлен по нескольким источникам.

Экономию времени при конспектировании дает использование различ­ного рода сокращений, аббревиатуры и т.п.