Анализ результатов
Гипотеза 1 (Сохраняются конкретные факты, утраиваются и искажаются детали, описания.) подтвердилась, так как в первом же пересказе сократилось описание деятельности отца, а следующие испытуемые путали диагноз мальчика – что именно было не так с его здоровьем (детали), зато точно запомнили, что было нарушение зрения.
Гипотеза 2 (сохраняется внутренняя логика текста) также подтвердилась. Мы можем это проследить в текстах всех испытуемых6 каждый сохранял логику текста, а если из рассказа предыдущего участника что-то было не понятно (не логично), объяснял себе это и простраивал собственную логику.
Различия текстов между испытуемыми и оригинальным текстом объясняются тем, что объем информации, которую вмещает память, ограничен. Поэтому часть информации сокращается, а другая часть усваивается, притерпевая при этом некоторые изменения (обрабатывается).
Вывод
Гипотеза о том, что сохраняются конкретные факты, утраиваются и искажаются детали, описания подтвердилась.
Гипотеза о том, что сохраняется внутренняя логика текста, подтвердилась.
6. Список использованной литературы
1) Бартлетт. Человек запоминает
2) Уильям Ф. Бревер. Бартлеттовская концепция схемы и ее воздействие на теорию познания. Представление знания в современной когнитивной психологии.
7. П р и л о ж е н и я Приложение 1
Тексты испытуемых:
Ангелина: Ну короче рассказ о ребенке. У которого во-первых… ну короче у него несколько отклонений физиологических каких-то. У него близорукость. Он плохо видит. Особо проблем это не достовало, но он не мог играть во все игры, в которые играют его сверсники и вообще с ними проводить время. И у него еще были физиологические недостатки, видимо какие-то внешние, там руки-ноги, я не знаю…которые тоже мешали нормальному взрослению, жизни нормальной как у всех детей. Поэтому он был вечно одинок, но у него был друг, который был хорош во всем, и он не понимал непригодность вот этого мальчика и для чего он живет. И этот мальчик еще, про которого я тебе рассказываю, он вообще очень часто был одинок.
Вика: В общем, Ксюшка, сейчас тебе расскажу одну историю про одного мальчика, у которого были некоторые проблемы со здоровьем. Во-первых он с детства страдал во-первых физической какой-то недостаточностью, кое-что с ногами то ли с руками было не так, но и с детства также у него были проблемы со зрением, он страдал близорукостью. В принципе никакого особого вреда не было, но все равно когда какие-то проблемы со зрением, все равно это как-то проявлялось, поэтому у него очень много было проблем со сверстниками при общении, то есть они его не понимали и не принимали. Он очень был одинок, ему очень часто не хватало дружеской поддержки… У него единственное был один друг, который не понимал почему эта недостаточность физическая влияет на отношение окружающих к нему, что не так? Поэтому он с ним хорошо общался. А так в целом он был очень одинок, его очень жалко, вот, бедный мальчик.
Ксения: Ну, в общем, Ксюш! Жил-был один мальчик, и он самого рождения очень страдал…у него были проблемы…физические проблемы. То есть у него было что-то с руками-ногами… Короче, просто повреждения, которые мешали ему жить. Вот. И были еще проблемы со зрением. У него была близорукость. Но, в принципе, у него не было каких-то проблем, которые бы мешали ему как-то психологическому его развитию… он был нормальным парнем… но это мешало его общению со сверстниками, и у него не было друзей. Был только один мальчик, с которым он дружил, и он не понимал почему с ним никто не общается из-за его проблем со зрением, почему это так сильно влияет, эти проблемы со здоровьем на общение с ребятами. И вообще, он был одиноким, этот мальчик, вот, и его очень жалко.
Ксюша М: В общем, Коль, смотри! Жил-был парень на свете. У него были физические проблемы, ну он был болезненный очень мальчик. Плюс у него было какие-то косоглазие, дальнозоркость или близорукость. И еще он был физически больной, с ногами какие-то проблемы… Ну, Коля, хватит изображать это! После…да! Он учился в школе в какой-то… в обычной... и с ним никто не общался, из-за того, что он был такой. Все его обходили стороной, потому что он был болезненный очень. И был у него один друг… или подружка… не, друг! И он был единственный, кто с ним дружил, общался.. И этот друг не понимал, почему с ним никто не общался, с этим парнем. И парень, который болезненный, тоже не понимал, почему. Конец.
Коля: Жил-был один парень. Но не как ты сразу представила, такой парень, а совсем даже наоборот, к сожалению. Он рос болезненным, у него с ногами были проблемы, и с глазами были проблемы, у него там то ли кривоглазие, косоглазие, дальнозоркость… Ну ты понимаешь, сразу отношение такое появляется… И с ним никто не общался. Печальная история. Но все было не так, плохо, потому что у него был друг. А друг в принципе был нормальный. И у них такая была дилема: они вдвоем не понимали, почему с этим парнем болезненным никто не общался. Все его игнорили, был у него только один друг. Все.
Юля: Жил-был парень. Не такой как я себе представила, а он был болезненный, у него были с глазами проблемы: кривоглазие, косоглазие, ноги кривые... И вообще он был лох по ходу дела. В общем грустная история. С ним никто не общался. С ним общался всего один друг, но он тоже был не крутой, а обычный. И у них была такая дилема: ни этот парень, ни его друг не понимали почему с ними никто не общается.