6. Эпоха Возрождения, ее роль в формировании педагогических традиций Западной цивилизации.

Культура возрождения была связана прежде всего с появлением в средневековом обществе буржуазии. В Италии возрождается античный идеал прекрасного, гармоничного чел-ка. Чел-к и человеческие отношения вновь становятся главной темой культуры. Это, конечно, не означает, что Возрождение повторяет античный период. Культура Возрождения не могла игнорировать тысячелетия раннего Средневековья, христианской религии, нового мировоззрения, идеалов. 14-16 вв.ознаменованы развитием науки, литер-ы, искусства. Это было время великих географических открытий, интенсивного развития астрономии, математики, физики, анатомии, изобретения книгопечатания. В эпоху Возрождения формируется мировоззрение. Центром внимания становится чел-к. Поэтому и вся культура этого времени получила название гуманистической. Культурными языками считались только новолатинский и новогреческий. Лишь во второй половине 16в. в романских странах появилась потребность мыслить и писать на родном языке.

7. Педагогическая система я.А. Коменского.

Цель восп-ия познание себя и окр. мира, управление собой, стремление к соединению с Богом, подготовка к дея-ти в земной жизни. Где осуществляется восп-ие? Школа: общешкольный план + классно-урочная организация + учеба с 6 лет + запрет пропускать уроки + проверка знаний; экзамены + учебники для каждого класса. Чему учить детей в школе? Учить всему, но все подлежащее обучению, должно быть распределено сообразно ступеням возраста. Обязательно для обучения: грамматика, физика, мат-как, этика, диалектика, риторика. Как учить? Сперва вещь- потом слово, сначала родное слово-потом латынь. Что воспитывать? Мудрость, умеренность, мужество, справедливость. Средства нравственного восп-ия пример родителей, учителей, товарищей; наставления, беседы; упражнения в нравственном поведении. Советовал развивать у детей: трудолюбие, честность, скромность.

8. Концепция воспитания и образования Джона Локка.

Цель восп-ия восп-ие джентльмена, умеющего вести свои дела толково и предусмотрительно, предприимчивого чел-ка, утонченного в общении. Задачи восп-ия выработка характера, развитие воли. Где осуществляется восп-ие? Дома т.к. в школе собрана пестра толпа дурно воспитанных мальчиков всякого состояния. Содержание восп-ия физическое, умственное. Как учить? На родном языке. Чему учить? Чтению, письму, хронология, рисование, география, этика, история законоведения, натурфилософия, бухгалтерия, родной язык, французский язык, латинский, арифметика, геометрия, астрономия, фехтование, верховая езда, танцы.

9. Педагогическая концепция Жана-Жака Руссо.

Задачи восп-ия-тактично, незаметно для ребенка направлять всю его дея-ть, формировать его интересы и взгляды. Результат восп-ия- свободная и цельная личность, живущая своим трудом. Основные методы восп-ия-метод естественных последствий, упражнения. Источники восп-ия детей: природа(обеспечивает развитие чел-их способностей и органов чувств); люди(учат использовать эти способности); вещи(обогащают личный опыт). Физическое восп-ие-средство гармонизации отношений чел-ка, природы и общества; преодоление пагубных наклонностей; развитие всего организма; формирование нравственно чистых идеалов и помыслов. Умственное восп-ие Материальная предпосылка мышления-сенсорика. Необходимо упражнять чувства с раннего детства. Задачи развитие самостоятельности мышления; выявление дарований. Трудовое восп-ие и обучение-средство восп-ие чувства долга; ответственности за порученное дело.