249

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ институт»

Кафедра «Теории и методики социально-культурной деятельности»

Э.И.Медведь

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗА РУБЕЖОМ

Курс лекций

Для студентов, обучающихся по специальности 071401.65

«СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Квалификация: Технолог социально-культурной деятельности. Преподаватель

Москва – 2010 г.

Содержание

Введение в задачи курса…………………………………………………………….4

Раздел I. Становление и развитие социально-культурной работы за рубежом………………………………………………………………………………6

1.1. История развития досуга за рубежом………………………………………….6

1.2.Особенности организации и проведения досуга от Древней Греции до средневековой Европы…………………………………………………………..…34

1.3.Праздничная культура Европы и США XVIII-XХ вв………………………51

1.4. Особенности социально-культурной деятельности русского зарубежья….59

Раздел II. Технологические основы социально-культурной работы с разновозрастными группами населения……………………………………….81

2.1. Социально-культурная анимация…………………………………………….81

2.2. Детские лагеря как эффективная форма организации досуга детей и подростков за рубежом…………………………………………………………….95

2.3.Социально-культурная деятельность подростков и молодежи в странах Центральной Европы, Скандинавии и Японии…………………………………112

2.4.Институты гражданского общества как субъекты формирования ценностей подрастающего поколения в США и Британского содружества………………133

2.5. Особенности организации досуга и рекреации социальной работы в зарубежных странах………………………………………………………………151

2.6. Социально-культурная работа с различными возрастными группами: специфика, содержание, форма, модели решения кадровых проблем………175

Раздел III. Специфика деятельности учреждений социально-культурной сферы

3. 1. Специфика деятельности парков по организации досуга населения……184

3.2. Технологии музейной педагогики в практической деятельности зарубежных музеев………………………………………………………………………………211

3.3.Специфика общественных организаций этнических групп за рубежом…..226

3.4.Социально-культурная деятельность религиозных организаций………………………………………………………………………..236

3.5. Зарубежный опыт организации музыкально-эстетического воспитания подростков…………………………………………………………………………245

3.6 Основные направления социально-культурной политики в борьбе с наркоманией………………………………………………………...……………..275

Лекция 1.

Введение

В передовых странах мирового сообщества досуг получил неви­данное ранее признание в качестве одного из важнейших факторов общественного развития. Там наблюдается не только процесс неуклон­ного расширения границ свободного времени, которым располагают широкие массы населения, но также и одновременный процесс количе­ственного и качественного увеличения досуговых программ и услуг.

Передовые государства Северной Америки – США и Канада явля­ются признанными мировыми лидерами в области организации и осуществления широкомасштабного досугово-рекреационного обслужива­ния населения. В этих странах в рамках коммерческого сектора создана мощная индустрия досуга, которая в совокупности с деятельностью соответствующих организаций государственного и общественно-добровольного типа представляет собой современную модель сферы досуга и рекреации.

Опыт этих стран по организации рекреационно-досуговой деятельности не представляет узконациональной особенности, он характерен в известной мере, как для европейских, так и других государств современ­ного мира. Ознакомление с моделью организации сферы досуга и ре­креации в Северной Америке может представлять существенный интерес для российских специалистов. Особенности социально-культурной деятельности англоязычных и западно-европейских стран заключаются в следующем:

1. ярко-выраженный социальный характер;

2. охват ею всех категорий населения и социальных групп;

3. высокий уровень организации социально-культурных услуг на муниципальном уровне;

4. отлаженная система всех источников финансирования.

Лекция 2.