Содержание практики

1. Организация практики

1. Студент знакомится с учреждением (структурой, кадрами, материально- технической базой), наблюдает различные направления деятельности психолога, организацию методической работы. Вместе с представителем учреждения определяет график и порядок работы.

2. Студент знакомится со спецификой деятельности учреждения, изучает должностные обязанности педагога- психолога (психолога), его план работы.

3. Студент знакомится с педагогическим коллективом (коллективом учреждения), планированием и проведением учебной деятельности, наблюдает и анализирует различного рода занятия, воспитательную и внеклассную работу, организацию методической работы.

4. Студент, вместе с психологом (методистом) учреждения, определяет область, объект и предмет исследования, его цели и задачи. Далее студент выбирает конкретные методы и методики, позволяющие с максимальной точностью и надежностью получить необходимые данные (наблюдение, эксперимент, социометрия, анкеты, тесты и др.).

5. Студент обосновывает выбор того или иного метода, указывает его параметры, характеристики, способ обработки данных, применяемые математические критерии и т.д. Далее студент подготавливает необходимые расходные материалы, место и время проведения исследования, форму инструктажа.

Психодиагностическая деятельность

1. Студент составляет характеристику личности ребенка на основе самостоятельно проведенных психодиагностических методик (по одной методике на каждую сферу личности ребенка) и имеющейся документации психолога учреждения.

2. Студент составляет психолого- педагогическую характеристику детского коллектива.

Отчетность:

1. Студент описывает и анализирует форму проведения исследования, инструктаж, отношение испытуемых к исследованию. На основании полученных данных пишет психологическое заключение, составляет практические рекомендации для клиентов, специалистов учреждения, соблюдая этические нормы психолога. Образцы заключений и рекомендаций прилагаются в приложении.

2. Студент анализирует итоги исследований и полученные выводы в дневнике по практике.

3. Психолог учреждения присутствует при проводимых исследованиях и выставляет оценку за процедуру проведения, форму заключений и рекомендации.

2. Психолого- педагогическая деятельность

1. Студент определяет содержание психологического сопровождения несовершеннолетних в учреждении, выделяет основные методы и формы психологической поддержки (коррекционно- развивающей работы).

2. Участвует совместно с психологом учреждения в одном из видов коррекционно- развивающей работы, самостоятельно проводит одно коррекционно- развивающее мероприятие.

Отчетность: в отчете о программе коррекционной работе указывается: цель, задачи, методы, форма проведения, контингент и количество участников. После проведения коррекционно- развивающего занятия составляется протокол занятия (см. в приложении)

К концу практики студент оформляет следующие документы:

1. Отчет о прохождении практики.

2. Дневник наблюдения за каждый день.

3. Психолого- педагогический портрет личности ребенка.

4. Психолого- педагогическая характеристика детского коллектива.

5. Протокол проведения коррекционно- развивающего мероприятия.

6. Характеристику с места прохождения практики, заверенную директором, руководителем учреждения.

7. Справку с места прохождения практики (в случае самостоятельного выбора студентом базы практики).

В случае прохождения студентом практики вне детского учреждения, отчет по практике предоставляется по следующей схеме:

1. Отчет о прохождении практики

2. Дневник наблюдения за каждый день прохождения практики

3. Психологическая характеристика коллектива.

4. Психологическая характеристика на одного из сотрудников коллектива

5. Протокол проведения занятия по развитию личности (социально- психологический тренинг, тренинг креативности , тренинг лидерства, тренинг продаж).

6. Характеристику с места прохождения практики, заверенную директором, руководителем учреждения.

7. Справку с места прохождения практики (в случае самостоятельного выбора студентом базы практики).

Примечание: Диагностический материал (заключения по используемым методикам, образцы применяемых бланков, сводную таблицу полученных данных ) и конспект коррекционно- развивающего мероприятия выносятся в приложение к отчету.

Продукты творческой деятельности сотрудников (рисунки, коллажи и т.д.) также выносятся в приложение.

Документы студент сдает на выпускающую кафедру в течение двух недель после окончания практики.

На основании всех перечисленных документов руководителем (куратором) практики выставляется в зачетную книжку студента оценка за практику.

Литература:

1. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.,2002.

2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева.-Спб.,2006.

3. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. –СПб., 2001.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн.-М.,2001.

5. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. –М.,2001.