Предисловие

Во всех вузах страны в конце XX столетия введены в качестве обязательных ряд новых дисциплин гуманитарного цикла. В число этих дисциплин входит «Психология и педагогика». Начало XXI века ознаменовалось не только радикальными изменениями в российском обществе, но и потребностью изменения сознания человека, его жизненного стиля и поведения. Центром интересов в обществе становится собственная личность, обращённость человека на самого себя. Потребность понять себя, задуматься, разобраться со своими собственными проблемами, выделить свои сильные и слабые стороны, выявить для себя спектр своих способностей – вот неполный перечень возможностей каждого человека. «Каждый человек, – писал У. Ченнинг, – это целый том, если Вы только знаете, как читать его».

Студентам финансово-экономического профиля вуза, которым в новом веке предстоит управлять социально-экономическими структурами страны в бизнесе и на производстве, необходимо глубокое познание психики человека, способность самому осуществлять личностный рост, соответствовать предъявляемым требованиям к личности руководителя для компетентной и плодотворной деятельности.

В методических указаниях представлены программа базового курса «Психология и педагогика», планы семинарских занятий, темы для самостоятельной работы студентов, формы контроля и вопросы к зачёту по данному курсу.

В названии изучаемой дисциплины представлены две науки; у каждой из них есть свой собственный предмет изучения, актуальные проблемы, а также области практического применения её достижений. В силу указанных различий традиционно психология и педагогика вполне оправданно рассматриваются как самостоятельные области знаний. Вместе с тем эти две науки тесно взаимосвязаны, причём эта взаимосвязь и взаимопроникновение происходит в двух направлениях – теории и практике. Исходя из этого изучение курса построено амбивалентно: одни темы сливаются в единый поток психолого-педагогических знаний, образуя стык; другие рассматриваются как самостоятельные, автономные и содержат свой свод понятий, представлений, форм и т.д.

Предметом курса является изучение психики человека, её связи и отношения с окружающим миром, система чувственных и умственных образов этого мира, а также переживание и отношение человека к другим людям и самому себе, своей личности как к ядру этой системы; разработка на этой основе теории и методики воспитания как специально организованного педагогического процесса.

Программа курса составлена на основе функционального подхода к изучению материала, который расширяет знания о предмете исследования через изучение их характеристик и функций. Материал изложен по логике: от вопроса, проблемы, задачи – к способам её психолого-педагогического решения. При этом, естественно, привлекаются данные обеих наук, вынесенных в название курса.

Материалы курса затрагивают современные педагогические подходы, включающие вопросы реформирования высшей школы, деятельностную теорию организации компьютерной поддержки обучения, рассматриваются психолого-педагогические проблемы дистанционных форм обучения. Ознакомление студентов с непрерывной формой обучения делает реальной возможность для многих будущих руководителей получить в перспективе второе высшее образование.

В целом программа курса имеет следующие особенности:

• курс включает те области научного познания, которые доказали свою надежность в российской и зарубежной науке и практике;

• программа курса делает ставку в большей степени на психологию, которая является основой искусства педагогической деятельности;

• структура курса не воспроизводит последовательности изложения материала в отдельно взятых курсах психологии и педагогики;

• проблематика вопросов курса имеет выход на профессиональный аспект деятельности будущих руководителей с учётом их специальности и на личностный рост студентов;

• методика изучения курса построена не на противопоставлении, а на взаимосвязи и взаимодополнении бытийного и научного слоев сознания человека по предмету данной дисциплины;

• в материалы курса включены перспективные современные направления теории и практики;

• осуществлена попытка преодоления серьёзного пробела разделения обучения и воспитания в образовательном процессе студентов.

Задача семинарских занятий сводится к изучению проблем, определенных тем, раскрытию психолого-педагогических аспектов изучения личности не затронутых в лекциях. На них подводятся итоги самостоятельной работы студентов во внеучебное время.

На семинарских занятиях студенты должны обобщать и систематизировать изученный материал, уметь анализировать, находить выход из проблемных ситуаций. Разнообразие форм проведения занятий развивают у студентов навыки самостоятельного мышления, умение рассуждать, убеждать, дискутировать, отстаивать свои взгляды и убеждения, формируют основы рефлексивного сознания.

Изучение предмета «Психология и педагогика» предполагает проведение тестирования студентов, ролевые игры и упражнения по темам курса. Кроме того, на семинарских занятиях предполагается знакомство с работами видных психологов, педагогов российских и зарубежных школ (по выбору студентов в виде рефератов).

Подготовиться к занятиям студентам помогут планы семинарских занятий. По каждой теме семинара дается план его проведения, темы рефератов, основная и дополнительная литература.

В конце курса дан примерный перечень вопросов к зачёту.

Государственный стандарт высшего профессионального образования Российской Федерации предъявляет следующие требования к знаниям и умениям студентов. Изучив курс «Психология и педагогика», студент должен:

• иметь представление о психологии и педагогике как науках, их месте в системе гуманитарного знания; владеть основами рефлексивного сознания;

• получить представление о природе психики человека; на основе базовых психолого-педагогических подходов выработать целостное видение о человеке; уметь дать психологическую характеристику личности;

• иметь целостное представление об образовательной системе в России, об управлении образовательными системами; представлять современные подходы к образованию, видеть акценты реформирования образования высшей школы, разбираться в основах педагогической деятельности;

• овладеть теоретическими и практическими вопросами дидактики высшей школы;

• уметь выражать и обосновывать свои позиции по вопросам, касающимся человеческих отношений в процессе обучения и воспитания; владеть основами психолого-педагогической культуры.

Программа курса «Психологии и педагогики» открывает студентам перспективы эффективного изучения психологических аспектов финансово-экономической деятельности: психологии деловых отношений, предпринимательства и бизнеса, рекламы и продаж и т.д.

Форма проведения занятий – лекции, семинары, деловые игры.

Форма контроля:

– текущий контроль (опросы, упражнения и др.);

– тестирование;

– рубежный контроль в виде зачёта.