Темы рефератов

1. Система непрерывного обучения.

2. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения.

Словарь: дидактика, дидактические принципы, умственный труд, гигиена умственного труда, лекция, семинар, коллоквиум, диспут и др.

Литература

Гуревич П. С. Психология и педагогика : учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Дьяченко М. И. и др. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, С. Л.  Кандыбович. – Минск : Харвест, 2006.

Крысько В. Г. Психология и педагогика : курс лекций. – М. : Омега-Л, 2006. (Серия «Библиотека высшей школы»).

Подласый И. П. Педагогика : учебник. – М. : Высшее образование, 2006.

Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология, педагогика. – СПб. : Питер, 2006.

Самоненко Ю. А. Психология и педагогика : учеб. пособие для вузов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. – М. : Академия, 2001.

Столяренко А. М. Общая педагогика : учеб. пособие для студентов вузов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2006.

Тема 9. Семейная педагогика

1. Педагогический портрет семьи: характеристика, виды и функции.

2. Кризисы семейных отношений. Причины конфликтов в семье.

3. Основы семейного благополучия.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Особенности современной семьи.

2. Проблема отцов и детей в XXI веке.

Словарь: семья, функции семьи, стиль воспитания, комплексы и фобии воспитания, педагогические санкции и запреты, кризисы семейных отношений.

Литература

Андреева Т. В. Семейная психология : учеб. пособие. – СПб. : Речь, 2005.

Зверева О. Л., Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учеб. пособ. для студентов. – М. : Академия, 2001.

Ивлева В. В. Семейная психология. – М. : Современная школа, 2006.

Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учеб. пособ. для студентов. – М. : Академия, 2003.

Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология, педагогика. – СПб. : Питер, 2000.

Семейное воспитание : хрестоматия / сост. П. А. Лебедев. – М. : Академия, 2001.

Соловейчик С. Педагогика для всех. – М. : Первое сентября, 2003.

Шнейдер Л. Б. Семейная психология. – М. : Академический проект, 2006.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЁТА ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ

1. Психология как наука: предмет, функции, задачи, история развития.

2. Педагогика как наука о воспитании, обучении и образовании человека.

3. Основные и вспомогательные методы в психологии и педагогики.

4. История развития педагогики. Выдающиеся педагоги и их педагогическое наследие.

5. Отрасли психологии и педагогики. Педагогическая психология как межотраслевая дисциплина.

6. Психика как предмет изучения психологии. Законы развития психики.

7. Сознание как обобщенная форма отражения действительности.

8. Самосознание как высший уровень развития психики.

9. Психология бессознательного (З. Фрейд, К. Юнг). Защитные механизмы.

10. Основные психологические школы: российские и зарубежные.

11. Психология деятельности.

12. Понятия: «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность», их соотношение.

13. Личность в психологии и педагогике (характеристика, структура, феномен рождения, становление и др.).

14. Психологические концепции личности (отечественные и зарубежные исследования).

15. Учение о темпераменте. Типы темперамента. Учёт темперамента в деятельности.

16. Характер как индивидуальное свойство личности. Акцентуации харак-тера человека.

17. Способности: понятие, виды, характеристика, уровень проявления.

18. Эмоции и чувства человека. Стресс: понятие, структура, профилактика дистресса.

19. Воля. Волевая регуляция поведения человека.

20. Мотив и мотивация личности.

21. Возрастная периодизация развития личности.

22. Общая характеристика психологических кризисов. Психологический анализ одного возрастного кризиса (на выбор студента).

23. Нравственное становление личности. Учение У. Колберга о нравственности.

24. Когнитивное развитие личности.

25. Социализация личности и социальные механизмы.

26. Общение: понятие, функции, структура, виды, современные проблемы.

27. Социальная перцепция. «Эффекты» восприятия.

28. Коммуникативная компетентность. Коммуникативные барьеры общения.

29. Невербальные формы общения.

30. Психолого-педагогическая культура руководителя.

31. Трансактный анализ общения (Э. Берн). Состояние «Родитель», «Взрослый», «Ребенок».

32. Группа: виды групп, стадии развития группы. Стили управления группой.

33. Взаимоотношения человека в группе. Конформизм, нонконформизм. 34. Сенсорно-перцептивные процессы психики.

35. Память: понятие, виды, процессы, характеристика, мнемические приёмы.

36. Мышление: понятие, виды, формы, операции. Связь мышления и речи.

37. Внимание: понятие, функции, характеристика, виды, свойства.

38. Воображение: понятие, функции, виды, приемы создания образов.

39. Образовательная система в России. Реформы современного образо-вания высшей школы.

40. Управление образовательными системами.

41. Основы педагогической деятельности.

42. Образование как результат обучения и воспитания.

43. Дидактический процесс: сущность, принципы и методы.

44. Формы организации учебной деятельности в высшей школе.

45. Система непрерывного обучения. Психолого-педагогические особен-ности дистанционного обучения.

46. Педагогическая культура умственного труда.

47. Процесс воспитания: содержание, закономерности и методы.

48. Проблемы воспитания молодежи, пути их решения.

49. Алкоголизм и наркомания как патологические состояния сознания человека.

50. Семья: психолого-педагогическая характеристика, функции, система взаимоотношений, кризисы. Проблемы современной семьи.