III. Образовательная деятельность

Образовательная деятельность ведется по "Программе воспитания и обучения детей в детском саду", под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

 Ведущие цели программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, форми­рование основ базисной культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье и эмоциональном благополучии воспитанников;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения;

• максимальное использование и интеграция разнообразных видов детской деятельности;

• креативность процесса воспитания и обучения;

• вариативность использования образовательного материала;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

• координация усилий ДОУ и семьи в воспитании детей;

• соблюдение преемственности в работе детского сада исключающей умственные и физические перегрузки.

Составные   части   Основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ (ООП).

ООП состоит из 2-х частей:- обязательной и - вариативной

Обязательная часть ООП обеспечивает: 

- необходимый и достаточный уровень развития воспитанников для успешной готовности к школе.

В обязательную часть ООП  входят:

• -непрерывная непосредственно образовательная деятельность в группах общеразвивающей  направленности

• -образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

• -самостоятельная деятельность детей

• -взаимодействие с семьями воспитанников

Вариативная часть ООП  представлена:

• - дополнительными образовательными услугами по художественно-эстетическому направлению развития детей

• -региональным компонентом во всех  видах совместной и самостоятельной деятельности детей групп различной направленности:

• -с учётом специфики национально-культурных, демографических, климатических условий южного региона

• -через использование краевых и муниципальных программ, авторизованных программ и опытов работы педагогов ДОУ города Краснодара по ознакомлению детей с историей, бытом и культурой малой родины, по формированию духовно-нравственной культуры в совместной, самостоятельной деятельности детей и в тесном  взаимодействии с родителями.

В вариативную часть ООП  входят:

• - непрерывная непосредственно образовательная деятельность в студии ритмопластики  «Ритмическая мозаика» с детьми с 4-х до 7 лет

• - экскурсии к памятным местам города, в парк, на стадион

• - передвижные выставки музеев города

• - посещение кукольного театра

• - встречи с кубанскими писателями и поэтами, артистами, композиторами

• - фольклорные праздники, акции

• -конкурсы и выставки детского творчества, посвящённые знаменательным датам и православным праздникам

• -отчётные концерты

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми: в работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности. В  старшем  дошкольном  возрасте  (старшая  и  подготовительная  к  школе  группы) используется занятие как дидактическая форма учебной деятельности.

Структура организованных форм обучения дошкольного образовательного учреждения (сетка непосредственно образовательной деятельности) каждой возрастной группы определяет максимальную нагрузку на детей в организованных формах обучения и определяет то минимальное содержание, которое педагог реализует именно в этих формах работы с детьми, по конкретным занятиям, с учетом индивидуальных особенностей детей. Гигиенические регламенты образовательной нагрузки соблюдены в соответствии с СанПин 2.4.1.2660-10: